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正在进行安全检测...

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暑师讲窒　羁　甘肃省会宁县新添中心小学７３０７１０李彩霞　在语文学习中，老师常根据教学需要安排同学们进行课外阅　读。作为读书的指导者，我们要努力激发学生课外阅读的兴趣，让　他们愉悦的进行课外阅读，快乐地接受自己想要的知识应该向学生　介绍一些有效阅读的方法。怎样阅读效果才好呢？　一、要有明确阅读的目标。　阅读前要有目的有计划的给自己定一个学习目标。如，阅读文　章就可以拟定以下目标。　１、浏览全文，做出快速的信息处理和消化：　２、初读文章，概括主要内容；　
暑师讲．空　３、精读文章，逐字逐句　等。方法正确，　达到阅读目标　由表及里精思熟读，元程端礼　就容易得多。　说：　“每句先逐字训之，然后　通解一句之意，又通解一章之　三、要质疑问难。　自主探索研究自己提出问　意，相接连作去，明理演文，　一举两得”这是传统的三步精　读法，它是培养学生阅读能力　最主要最基本的手段。教９币指　导学生精读，要求学生全身心　投入，调动多种感官，做到　口至０、眼至ｌ、心至《、手至０，边　读、边想、边批注，逐渐养成　认真读书的好习惯。　４、选读有关段落，进行精　读：　有了阅读目标，可以减少　阅读中的盲目性，提高阅读效　率。阅读目标的难易程度，要　根据自己的阅读能力来定，不　要不切实际定的过高。有时，　老师已明确的提出了阅读要　求，就不必另定了。　二、要讲究阅读方法。　尤其要灵活运用老师平常　教给的学习语文的方法。如：　理解词句的方法，划分段落的　方法，归纳中心思想的方法等　题，又通过自己的努力寻求答　案，这是一种行之有效的阅读　方法。自己提出问题自己却不　能解答或在阅读中遇到疑难问　题，这就需要请同学帮忙或向　老师、家长求教，千万别“绕　着走”。　四、要善于使用工具书。　遇到生字、新词要勘查字　典、词典，弄清其读音和意　义。还可借助《成语词典》、　《小学语文阅读辞典》一类的　工具书帮助自己理解课文，解　答疑难问题。工具书是不会说　话的老师，是帮助你在阅读中　“登山”的拐杖，消灭“拦路　虎”的猎枪。　五、要作好阅读笔记。　一边阅读，一边把自己的收　获、体会记下来，把妙语佳句　记下来，把疑难问题记下来。　可在课本上圈点勾画，也可记　录在笔记本上。俗话说：　“不　学烬立一Ｑ　
暑师讲宣　动笔墨不读书”。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词　句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后　的作文准备了丰富的语言积累，同时还可以对自己订阅的报刊杂　志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思　共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审　视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。　做到“手脑并用”阅读才会变得更精彩、更有实效。这样，既可积　累语言，梳理自己的学习思路，又养成了不动笔墨不读书的良好习　惯。　总之，学生会进行有效的阅读，是语文素养就会整体提高，　是我们全新的生活领域，更是人类发展的一种重要精神资源和趋　势。我们要带领学生去开辟有效课外阅读的新天地。　Ｖ￣！ｙｄｔ２Ｏｏ８＠１　６３．ｃＯｌｌｌ　

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