如何培养学科核心素养
从学科教学角度来看，学科核心素养落地需要整合知识、协调探 究、调和活动，否则只会停留在理论探讨，而不是核心素养的提升。 因此，教师在进行课堂教学时，要重视学科核心素养，将学科核心素 养渗透于课堂教学过程的始终，使学科核心素养在与课堂教学环节融 合中得到提升。
整合知识与素养。书籍是人类进步的阶梯、知识就是力量等不是 空洞的口号，而是需要落实到行动中。许多教师在进行课堂教学时， 出现了重情感、态度、价值观而轻知识的现象。有的教师在整个课堂 教学中都没有出现知识体系，甚至没有出现知识点。这里我们需要厘 清教材与核心素养的关系、知识与核心素养的关系。
在教材使用方面，我们需要实现从“教”教材向“用”教材的转 变，但绝不提倡“无”教材教学，教材仍是我们提升学生核心素养的
“根”和“本”。知识是提升核心素养的基础，知识缺失，素养也就成 为镜花水月，失去了存在的可能性。因此，我们要重视核心素养，但 不能以牺牲知识为代价，需要实现由知识向核心素养的转化。
我曾参加一些核心素养研讨活动，核心素养课堂展示是必不可少 的。但非常遗憾的是，授课教师大多规避教材，回避知识点，知识体 系更是鲜有机会露面，仿佛教材和知识成为核心素养的杀手，只要出 现知识点，核心素养就无从谈起。记得一位教师授课的课题是必修一 教材中《树立正确的消费观》，在复习提问过程中，他并没有展现影响
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