望庐山瀑布教案
1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【教学重点】
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
【教学难点】
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【教学流程】
(一揭题：理解诗题，知晓诗人。1、谈话激趣：
师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、揭题：指课题，齐读。谁知道诗题的意思?①什么是瀑布?谁看见过?
瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。“瀑”字是什么结构?齐读：“瀑布”。
②知道庐山在什么地方吗?
庐山在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更是举世闻名。现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧!
(二初读：疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去!
1、读准字音，认识生字
①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。②认识生字：相机区别“庐、炉”③指名读整首诗，纠正、齐读。④指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”谁能把这首诗再读一遍。
⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?2、图文结合，画中会意
①读着读着，你仿佛看到了什么?
②想去游览一番吗?观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
(三再读：想象画面，领悟诗情。`
1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么?
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”(1“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?
水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
(2补充“银河”、“九天”各指什么?银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
(3“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
(4用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。
(四吟读：细品诗韵，抒发胸臆谁能把瀑布挂在山川前面?生读。(1学生交流。
小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
(3此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。
(4写一写
(5过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。(6个读、配乐朗读。
(7背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢?
2、老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》，喜欢吗?请自由读一读。
(六、作业
1、背诵《望庐山瀑布》教学目标：
2、借助图片，通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。
3、感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。
教学重难点： 