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小数的意义

发布时间：2023-04-06 17:49:01 来源：文档文库

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小数的意义教学内容：苏教版数学五年级（上册）第28～30页。教学目标：1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。4、学会与他人合作，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。教学过程：1、读写小数师：同学们，在三年级我们已经初步认识了小数，在老师身上藏着一些小数呢！出示课件：喜欢吃单价为0.8元的菜包；体重是92.5千克；身高是1.85米；200米的成绩是31.31秒；93号汽油每升下降0.24元。眼镜的厚度是0.002米；（1）师：谁能来读一读这些小数？读小数的时候要注意什么？生：小数点前面的部分按照整数的读法来读，小数点后面的部分要依次读出每一个数。（2）师：像0.8小数点后面只有一个数字就是一位小数。谁介绍一下这几个分别是几位小数？（3）揭题：今天这节课我们进一步认识小数，研究小数的意义。（板书）【设计意图】数学教学应该是从学生的生活经验出发，从老师的身边小数创设情境，把小数的读写法，几位小数基本知识渗透在情境中，并且为学习小数的意义提供了感谢材料。
2、探究小数（出示情境图）（1）解读小数师：今天这节课我们研究的小数整数部分是0。出示：喜欢吃单价为0.8元的菜包93号汽油每升下降0.24元眼镜的厚度是0.002米师：0.8元是多少钱？用分数表示是多少元？谁来完整地说一说。生1：1元=10角，8角是元，也就是0.8元生2：0.8元就是把1元平均分成10份，表示这样的8份。师：0.24元是多少钱？用分数表示是多少元？谁来完整地说一说。小结：刚才我们借助熟悉的元角分解释了0.8元和0.24元。0.002米需要我们进一步的研究。（2）激发需求师：瞧，同学们正在开展一个测量活动，谁来介绍一下他们的测量结果。（学生介绍）提问：这些长度能用整米数表示吗？小结：看来当测量或计算得不到整数结果时，我们可以用小数来表示。（3）探究意义师：6分米、45厘米、3毫米分别是多少米？出示学习要求：小组学习1、借助米尺研究，上面的长度各是多少米？2、在学习单上填一填合适的分数和小数。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cc6f1ec453d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f8a.html