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正在进行安全检测...

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学科课题名称教学目标
数学年级/册五年级下册教材版本人教版
第四章用短除法求最小公倍数能准确地运用短除法求两个数的最小公倍数
知识点本身内容不难，求两个数最小公倍数的方法很多，而短除法对于学生来说是一种较为实用的方法，但遗憾的是教材上只作为补充知识。
重点分析
重难点分析
难点分析
计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。短除法求两个数的最小公倍数的详细过程，并对易错点有针对性的再讲解，让学生掌握用短除法准确地求两个数最小公倍数的方法
通过动手操作，提高学生计算能力
教学方法

教学环节教学过程
导入
求最小公倍数常用的方法有四种，第一种列举法，第二种集合法，第三种分解质因数法，第四种短除法。之前的三种我们已学过，本节课我们学习新的一种方法---用短除法求最小公倍数

详细讲授用短除法求两个数的最小公倍数的过程 (课件出示例题求6和8的最小公倍数。先写出6和8，再写上短除号，
找出6和8的公因数2、用公有的因数2去除，得到3和4，商是2和3，2和3只有公因数1。因为继续短除已经没有意义了。所以要除到两个商只有公因数干为止。通过知识讲解再把所有的除数与最后的商相乘（难点突破）
2 x 3 x 4=24 所得的积就是这两个数的最小公倍数。
然后出示几种不同的短除过程，尽管公因数出现的顺序不同，但结果仍得一样。

(课件出示例题求12和18的最小公倍数。先写出12和18，再写上短除号，
找出12和18的公因数2、用公有的因数2去除，得到6和9，再找出6和9的公因数3，再用公有的课堂练习
因数3去除，商是2和3，2和3只有公因数1。商是2和3，因为继续短除已经没有意义了。所以要（难点巩固）
除到两个商只有公因数干为止。再把所有的除数与最后的商相乘，所得的积就是这两个数的最小公倍数。

小结
本节课的教学内容对学生来说是比较简单的。学生完全有能力去自学掌握，为此放手让学生自学，起到了很好的效果。反思自学的效果有如下几个优势：1、学生对方法的习得更直观，更具有可感性。2、能增强学生的思考力，在自学的过程中学生都有一种认识它、学会它掌握它的心态，必然积极投入、积极思考。3、由于从书中直接与书本对话，对解题格式的把握上更准确、更到位。4、学生对学习中存在的困惑也更容易暴露。可见，自学是一种简单易行、高效的教学策略。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ccab3c0ca800b52acfc789eb172ded630a1c9861.html

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