湘西苗族民间故事在幼儿体育游戏中的融合应用作者：张利芳来源：《黑龙江教育·理论与实践》2018年第10期
摘要：湘西苗族民间故事是我国民俗文化的重要组成部分，其内容丰富多样，每一个民间故事后面包含多方面的教育意蕴。在民族地区幼儿园中，开发和利用好民间故事这一本土教育资源，有着重要的教育价值。本文以幼儿体育游戏为研究对象，以文献资料法、理论分析法、访谈法为研究方法，对湘西苗族民间故事在幼儿体育游戏中的应用进行研究。
关键词：湘西苗族；民间故事；幼儿；体育游戏；应用
2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出“把优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育等，贯穿国民教育始终、滋养文艺创作、融入生产生活”。幼儿教育是人发展的重要时期，利用幼儿生活经验，以熟悉的民间故事为媒介，尝试在幼儿体育游戏中融入湘西苗族民间故事，以便更好地发挥体育游戏的价值，促进苗族文化的传承。
一、 湘西苗族民间故事的教育价值
在湘西这块宝地上生活的苗人，只有语言没有文字的缘故，民间故事比比皆是。湘西民间故事有氏族祖先传说、地方风俗传说、节日传说和人物传说四类，包括竹王的故事、洪水神话、蝴蝶妈妈、草标文化、神医传说、帝王传说等。多彩的幼儿园生活与丰富多样的故事分不开，湘西民间故事中蕴含着与自然和谐相处、尊老爱幼、重义守信等品德，也包含着本民族神奇的历史发展知识，故事中涉及内容广泛，多数故事是口口相传，幼儿相对熟悉，故事中涉及范围广泛性、人物的神秘性等也可进一步激发幼儿民族情怀，满足新事物的好奇心等。
二、 湘西苗族民间故事在幼儿体育游戏中的融合应用
皮亚杰的认知理论、杜威的“生活即教育”等，这两大风靡全国的游戏都是以此幼儿的一切活动都要遵循幼儿的身心发展特点基础。幼儿体育游戏具有趣味性、教育性、动作性、情境性等特征，游戏的组织中应使幼儿获得游戏性的体验，并完成一定的教育目标。有专家指出幼儿体育要实现四维教育目标，在技能目标、认知目标、社会目标、语言目标等层层递进，逐步实现教育目标。如果说幼儿体育游戏是有血有肉的躯体，那苗族民间故事就是一个苗家有历史的灵魂。
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