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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2024-01-10 14:35:29 来源:
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师爱小故事
师爱小故事
每一个学生都是一个世界。
要想成为每一个学生的朋友,
要想得到每一个学生的信任,
需要付出真心的爱。
一、以激励机制唤醒学生的自信心
我们班的李昂同学属于学习习惯有问题的学生,
由于自身原因,学习成绩差,对学习
不感兴趣,在学习上表现出了消极的态度,我想这都是由于他的自卑感而造成的,所以应
该先让他有自信心,
掌握最基础的知识。
我在日常生活中,
时时给他提供一些成功的机会。
在课堂提问中,让他回答最简单的问题,比如在上语文课时我时常请他上台来来参与当小
老师一些小活动
;
检查学习的反馈情况时
,
经常请他把会读的课文和词语读给全班同学听
,
并
且及时给予鼓励与表扬
,
来增加他的自信心
,
消除他的自卑感
.
让他在学习上获得了成功的
喜悦,产生了学习的兴趣
.
二、与学生多谈心,在心灵上沟通
我与他谈心时,他因为有时一下子答不上来或不想说而避开我,我从不责怪他,
而是
轻轻地拉住他的手,小声地对他说:
“没关系,把心里话告诉老师,老师一定会帮助你。
”
他这才愿意把自己想说的说出来,
我在仔细倾听时,
透过那双眼睛体会到了他内心的快乐。
发展其特长,营造同伴合作氛围
我从平时的教学活动中发现:同学们都因为李昂学习成绩差,不愿与他玩,下课后,
他经常自己一个人发呆。我发现他的操做得很好,动作很到位
.
于是一有机会,我就让他来
领操。结果,同学们向他投去了赞许的目光。课间,与他游戏的学生越来越多。
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师爱小故事
在传统的教育观念中,人们常把后进生当成“坏学生”
,说是“朽木不可雕”
,
“顽石不
成材”
,严重地伤害了他们的人格和自尊心。因此,
他们往往会产生异常的心理和畸形的表
现:有的存在对立情绪,不听管教;有的产生自卑心理,消极沉闷;有的采取疏远集体,
回避教育;甚至有的故意违纪、离校逃学。因此,在转化后进生的教育中,光用批评和处
分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,十分尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待
他们,即不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融
化后进生冰冻的“心理防线”
,在师生间架起一道感情交流的桥梁
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2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd7462e0b72acfc789eb172ded630b1c58ee9bc5.html
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