《散文阅读复习》教案
教学目标：
1.知识目标:（1）了解散文这一文学形式 （2）了解散文的分类 （3）明确散文解题的规律性知识
2.能力目标:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学重点：积累散文阅读的规律性知识.
教学难点: 散文阅读的知识迁移和运用,能举一反三。
教学过程：
一、导入
纵观近几年的语文中考，阅读文段以课外文段为主，同时加大了感悟性题、开放性题和欣赏性题，那么散文就是现代文阅读的首选。所以今天的复习课，就是散文阅读训练课，
二、学生实践
分发给学生散文阅读测试卷。15分钟内完成。（限于篇幅，内容略-）
三、分析
（分析为1、考查学生感悟、、筛选信息能力、 评价鉴赏能力，结合散文中考热点而设计的考题的解题方法。2、完成复习散文知识、讲授规律性知识、归纳考点的任务。3、边分析边归纳、并板书。4、中考常见考查题型）
(一)整体感知内容概括文章主题。
考察类型
1、直接概括全文内容。
2、回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。
解题钥匙
1、尽量利用原文语句。
2、没有原文语句可利用时,要注意概括得全面准确,不要漏掉答题点。
(二)品味散文语言体悟词句作用
考题形式：
一品味词语。
1、解释词语含义。
2、品评加点词语的作用。
解题钥匙
1、解释词语(在语境中)的含义要结合语境。
2、品评词语的表达作用,要结合语境作品的主题思想作者的思想感情景物意境人物性格特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。方法指导：坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。联系上下文,推知其语境义。
二理解句子的含义。
(答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。)
三理解句子的作用。
答题时应从以下两个角度入手：
1、结构上,应从总领全文承上启下前后照应为下文作铺垫推动情节发展点题总结上文等作用的角度去分析。
2、内容和主题上：点明主旨,深化主题。
四语言赏析。
A用词之美------找精美的富有表现力的动词形容词叠词及成语等。
B修辞之美------找文中的比喻句排比句拟人句对偶句反问句等。
(作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐音韵铿锵；反问句增强语气；夸张突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象…设问：自问自答,引人注意,启发思考…)
C句式之美------如骈句长短句对偶句也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。
另外要注意抓住六种重要句子：
①首句。一个语段的首句往往有提示概括和承转的作用
②中心句和点睛句。
③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。
④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格,烘托渲染气氛的作用。
⑤修辞句。为了更好地写景状物,传神达意,作者往往在语段中运用一些修辞手法。
⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文,或照应开头,或留下思考的余地,或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题,渲染气氛,烘托心情等作用。
(三)常见的艺术表现手法
象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志 咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大
(四)散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索,也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线；可以以人为线,以情为线；也可以以时间为线,以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素)；
二要注意文中反复出现的词语句子；
三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(五)辨析句子所运用的修辞及作用
1、比喻：生动形象2、拟人：人格化生动化形象化3、排比：增强语言气
4、反问：加强语气5、反复：强调6、对比：突出其中一个。7、对偶：句式整齐结构统一8、夸张：极力的表现。
(六)题目的作用
(1)把握象征意义；(2)语带双关；(3)作者感情的出发点；(4)概括文章的主要内容；(5)文章线索；(6)文眼；揭示文章中心；(7)吸引读者新颖；(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
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