用思想引领行动
一、思想教育先行。 俗话说：有志之人立长志，无志之人常立志。可是，每个人都是有惰性的，有时候常立志也未尝不可，有志总比无志好。二中在这一方面就做的很好，为学习营造出一种很好的环境。首先楼道和走廊的布置很有特色。每个学习优异或进步的学生都可以上墙、上榜，让他们从思想上对自己与一个自信的、重新的认识。其次学生的自觉意识和自主观念很强。每节课后各班级负责值日的学生会自动拿上书本到楼道值班，这种方式既培养了学生的自觉性，也对同班、同级学生是一种督促。
二、习惯坚持经常。态度决定一切，习惯决定成败，整个学校重视对学生习惯的养成教育。最好的见证就是卫生打扫上，高中部教学楼上的每一块瓷砖都用抹布擦过，所有的卫生工具摆放整齐。
三、细实的课堂教学。
“真”字是先。我游走了三节课，模式完全不同，一节课做学案、一节课讲学案、一节课上新课，我走进教室老师该干什么就干什么，学生也一样，没有被我惊扰。教学内容没有程式化的迹象，也没有领导安排的迹象。
“勤”字当髓。一方面体现在学生方面，听取了一堂八年级的语文课《满井游记》，学生预习效果好，课堂内的小组合作有效，对于课文的翻译，错误极少。另一方面体现在教师方面，教师备课扎实，在讲授时循序渐进，有条不紊思路。
“细”字是质。讲学案的这节课，老师让学生用字典查“相濡以沫的濡是什么意思。”学生很迅速，之后又让学生查“解”的读音并组词。其后教师根据其词讲述了一个小故事。激发了学生的学习兴趣。
“实”字促质。八年级的语文课《满井游记》这一课，教师把学生不理解的内容不断地讲解，让学生记忆，感觉进度慢，实则很有效果。教师小结语自然，学生对这篇课文的记忆也很好，可以说达到了这节课的教学目的。
总之，提高课堂效率，这是一个任重而道远的问题，需要我们每一位施教者去不断钻研。
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