部编版三年级下册语文通知练习题

部编版三年级下册语文通知练习题

3年级语文下册通知练习题 1、今天是5月26日，学校少先队决定于6月1日组织3年级全部少先队员去参观博物馆，要通知大家于6月1日早上8点在操场上集合。请你为少先队拟1个通知。

　　 2、今天是3月19日，学校定于3月23日上午8点在学校舞蹈室排练节目，所有舞蹈社团的同学都要来排练。请你帮学校少先队大队部写1份通知，通知舞蹈社团的孩子准时来排练。

　　 3、我校教务处在4月2日发出通知，决定在4月6日下午举行“爱我中华”知识大赛，地点在学校报告厅，参加对象为各班代表学生。请你替学校教务处写1份通知，让各班派代表准时参加。

　　 4、我校少先队9月25日发出通知，要求全部学生10月1日上午8点准时观看央视1套播放的阅兵仪式。请你替少先队拟写1份通知。

　　 统编版6年级语文下册教学计划 岁月不居，新的1年又开始了。在新的1年里，6年级的学生迎来邻近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实行，为了教学工作能够更上1层楼，特制定本学期教学工作计划。

　　1、学生情况分析 本人带6年级1个班，共有学生 人，其中男 人，女生 人。通过5年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况良莠不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习怠惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来讲，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，落后生的习作语句不通、不联贯，作文水平还停留在1、2年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生公道的学习与温习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上1个新台阶，特别在写作方面努力拓展孩子的思惟空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　　为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每个孩子，要充分发掘他们的潜力，重视能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每一个人有每一个人性情特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们1定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，重视学法。教师加强学法指点，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。

　　 2、教材分析 新统编本6年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共6组，顺次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第6组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“浏览材料”两大部份。

　　 本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这6组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”5部份组成。课例包括有2至4篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第3单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第6单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部份课文后面安排了 “浏览链接”。

　　 全册安排 “浏览链接”4次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”仍然作为1个独立的栏目。整册共安排口语交际3次，分别是同读1本书、即兴发言、辩论。

　　全册6个单元便安排了5次习作，除第6单元外，其他每一个单元都安排了1次习作，另外还安排了两次小练笔。1次是学习了《腊8粥》1课后，让学生照模样写1种最喜欢的食品；第2次是在学习了《真谛诞生于1百个问号以后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明1个观点。全册共安排 “语文园地”4次，“交换平台”“词句段应用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第1、5单元各安排了1次。在第2单元语文园地后安排了1次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　　 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在6个单元以后，集中安排了1组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，合适小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为1个独立的部份安排在教材后部的。

　　 3、学期教学目标 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰巨的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下工夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科比赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分种别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

　　总之，在深知教学是1门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　 本册课文共有6个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累应用”（读读背背、浏览、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词朗读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　　 1、知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　 （2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　 （3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外浏览很多于15万字（完成课文配套课外浏览30篇）。

　　 （4）学习阅读，能初步了解查找资料，应用资料的方法，根据需要搜集相干的信息，并按1定的标准分类。

　　 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有1定的速度。

　　 （6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　 （7）在浏览中学习1些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描述和心理描述；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深入的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　　 （8）学习修改自己的习作。

　　 2、技能方面 （1）会使用字典、词典进行识字，有1定独立识字的能力。

　　 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有1定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　 （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

　　 （4）学习用较快的速度读课文，并能捉住文章的大意。

　　 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　 （6）在浏览中能琢磨文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　 （7）会读诗歌，初步掌握浏览方法，了解诗歌的语言特点。

　　 （8）乐于参加讨论，勇于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　 （9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　 4、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和应用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　　 2、针对教材中的习作训练，展开1些语文课外实践活动，提供写作的素材。

　　3、重视课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

　　 5、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

　　2、锲而不舍，不断地加强积累。

　　3、重视实践，培养能力。

　　4、在平时的语文教学中，加强朗诵的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐渐提高语文素养。 6、教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 1 2.24—2.28 《北京的春节》、《腊8粥》、《古诗》 2 3.2—3.6 《藏戏》、《习作》、《语文园地》 3 3.9—3.12 《鲁滨逊飘流记》、《骑鹅旅行记》、 《汤姆索亚历险记》、《口语交际》（1） 4 3.16—3.20 《习作》、《语文园地》、 《快乐浏览吧》 5 3.23—3.27 《匆匆》、《那个星期天》、《习作例文》 6 3.30—4.3 《习作》、《古诗3首》 7 4.6—4.10 《106年前的回想》、《为人民服务》《金色的鱼钩》 8 4.13—4.17 《口语交际》、《习作》、《语文园地》 9 4.20—4.24 《文言文2则》、《表里的生物》 10 4.27—5.1 《真谛诞生于1百个问号以后》、 《他们那时候多有趣啊》、《口语交际》 11 5.4—5.8 《习作》、《语文园地》、《难忘小学生活》 12 5.11—5.15 古诗词浏览：《采薇》、《春夜喜雨》、 《江畔独步寻花》、《早春呈水部108员外》、《江上渔者》 13 5.18—5.22 古诗词浏览：《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》 14 5.25—5.29 温习 15 6.1—6.5 温习 16 6.8—6.12 温习

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