一首古诗,演绎高考古典诗歌阅读所有核心考点、核心题型
发布时间：2020-12-06 来源：文档文库
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一首古诗，演绎高考古典诗歌阅读所有核心考点、核心题型
对雪① 杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②晋人殷浩典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。
第一类：选择题
（编号：01）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁的孤独处境，抒发了诗人的悲凉之情。
B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。
D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
（编号：02）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“乱云低薄暮，急雪舞回风”，呼应了题目。其中的“舞”字，形象地刻画了雪花随风飞扬的美丽画面。
B．首联第一句“多”字，可见心情的沉重。下句一“独”字，可见环境的险恶。 C．第四联使用晋人殷浩典故，表现了对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦
恼心情。
D．第三联中无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地写出了诗人此时内心世界的隐秘。 E．“乱云低薄暮，急雪舞回风”，，除传达愁情外，还暗示了诗人“愁坐”时间之长。
（编号：03）下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色分析错误的一项是（ ） A．诗中用“多”字写出“安史之乱”带来的悲惨景象和诗人沉重的心情；用“独”字写出环境的险恶，抒发了诗人的愁苦之情。
B．颔联正面呼应题目“对雪”，暗示了诗人独坐斗室，从乱云欲雪一直呆到积雪风回。借这样的景写出了混乱而又充满危机的社会现状。
C．“瓢弃樽无绿”一句，“绿”属借喻手法，指的是酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
D．本诗是在安禄山占领长安时写的，诗中的老翁贫寒交困，孤苦怜仃，表达了诗人忧国忧民而又无从着力的感情。
（编号：04）下列对这首诗颔联的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.本联描述了长安黄昏时分从乱云低垂到风急雪紧的天气变化，暗示时间的推移。 B.诗人借景抒情，通过描写乱云和飞雪的状态，表达自己在战乱之中内心的愤怒。 C.侧面照应标题“对雪”，诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直到急雪回风。 D.营造了一种冷清而萧索的氛围，为下文描写室内的景象和抒发诗人感情做铺垫。 E.“乱云低”“风雪舞”又暗指社会的混乱动荡，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。
第二类：简答题
一．形象题
（编号：05）诗中的老翁是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。
（编号：06）诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
二．语言题
（编号：07）“炉存火似红”一句中的“似”用得很巧妙，请对其进行简要赏析。
（编号：08）说说你对标题《对雪》中“对”的理解。
三．技巧题
（编号：09）二三两联，作者分别采用怎样的艺术手法表达内心的感情的？请简要分析。
（编号：10）颔联在整首诗中起了怎样的作用？请简要分析。
（编号：11）本诗的颈联中，作者主要运用了哪些艺术手法？请分析其表达效果。
（编号：12）结合全诗，分析颔联的作用。
四．情感题
（编号：13）本诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情，请结合诗句进行分析。
（编号：14）诗中两次写到“愁”，请结合诗句分析“愁”的具体内容。
（编号：15）这首诗是如何把个人之愁与国事之忧结合起来的？请分析说明。
（编号：16）本诗的表达了诗人怎样的思想感情，请结合诗句进行分析。 参考答案
（编号：01）答案：C。解析：C项中“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”理解错误，这句诗是写炉火燃尽后主人公想象炉火熊熊燃烧的情景。
模型归纳：此题侧重考查对诗歌内容的理解。理解诗歌含义，既要对诗歌整体把握，
如题目、注释等都需关照，也要前后联系，更要抓住关键词语。此诗“炉存火似红”，从诗歌整体看，特别是联系注释提供的背景，可知是战乱之时，再联系上句“瓢弃樽无绿”的窘迫之状，特别是其中的“似”是“好似”“好像”之意，故可知此项表述误将想象当成了现实。
（编号：02）答案：A。解析：该项“雪花随风飞扬的美丽画面”理解错误，应是寓情于景，刻画了雪花飞扬的烦乱场景，暗示了内心的烦乱焦急。
模型归纳：此题考查手法及形象。选项中提到某种手法，需要特别注意。其一，注意“有没有”；其二，注意“对不对”。另，诗歌中的景物“一切景语皆情语也”，但需结合诗歌整体，特别是背景等因素，正确判断“情语”。切忌断章取义、盲人摸象。
（编号：03）答案：C。解析：C项“借喻手法”判断错误。“瓢弃樽无绿”一句中，“绿”不是借喻，是借代。需注意借喻是相似不相关，而借代是相关不相似。
模型归纳：此题侧重考查诗歌手法。借喻与借代是辨析的难点。对容易混淆的手法要深入理解、合理辨别，如比喻与拟人、排比与对偶、借代与借喻等。
（编号：04）答案：B。解析：B 项内心的愤怒表述不当，应该是内心忧虑、无奈。此项属于表达程度过重。
模型归纳：对诗歌中情感的判断，需要注意：一“有没有”，防止选项对某种的情感的判断无中生有；二“对不对”，防止选项中把某种情感表述成另一种情感；三“偏不偏”，防止选项把某种情感表述得过重，硬性拔高。
（编号：05）参考答案：①孤苦伶仃，贫寒交困。战乱中，老翁孤独寂寞，在苦寒中找不到一滴酒，以致于幻想炉火熊熊。②牵挂亲人，关注国事。“战哭多新鬼”见出诗人关注国事，最后一联写出了诗人对亲人的牵挂。③愁苦无奈，百无聊赖。诗人愁苦无奈，只好效仿晋人殷浩用手在空中划字，可见其愁苦无奈、百无聊赖。
模型归纳：需遵循简答题六字答题规范：分条，概括，例证。分条，目的是言之有序；概括，目的是言之有理；例证，目的是言之有据。重要提示：语文试题中的几乎所有简答
题，命题人都希望看到这样的答案：多角度全方位立体化地分析问题。
（编号：06）参考答案：黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自己在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。
模型归纳：题干中的“用意”一词，与“作用”“好处”“妙处”近似，可一并视之。“用意”一定体现在与系统其他要素的联系中，也就“用意”就是该要素对其他要素的影响。找对找全这种“影响”，就是答题的方向。“影响”涉及手法、内容、结构、情感。上面答案即使从四个方向作答——究其一点，多点联动。
以上答案，即第二联对情感的影响、对思路的影响、对主题的影响。
（编号：07）参考答案：“似”是“好似”“好像”之意。在荒凉的环境中，眼前出现了熊熊之火，通过一个“似”字，写出了作者的幻觉，表达了作者对家庭温暖、百姓和乐的强烈渴望，点明了作者生活的艰难。
模型归纳：凡语言题，均需先点出含义，再做赏析。赏析，自然不能仅从一个角度赏析，应该呈现多角度、全方位的赏析。这“多角度”“全方位”就涉及内容、情感、手法、主题等诗歌要素。也即，对内容、情感、手法、主题等诗歌要素的影响，就是对词语的“多角度”“全方位”赏析。赏析句子亦同。
（编号：08）参考答案：“对”的意思是“对着”，“向着”，暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。“对”字与诗的三、四句“乱云低薄暮，急雪舞回风”相应和，表达出忧心国事、亲人，
