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(完整版)小学六年级古诗赏析全

发布时间：2022-12-07 20:50:48 来源：文档文库

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八•古话词鉴赏
*诗歌赏析答题基本方略：
1. 把握标题，翻译内容，明确类别、中心。 2. 捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。 3. 审读题十，明确要求。
（一）手法：
（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；
（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相问、
小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写；
（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，
而间接抒情乂包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
（二）内容方面
设题方向：营造了怎样的意境余围、表达了怎样的思想感情情怀）
答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）
把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、
（画面、景物、思想、
生机盎然等）一一依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）
（三）综合设问
1. 就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里。
答题方向：
内容一一这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果一一往往是景物描写对情感表达所起的作用；
如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即: 用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。
2. 诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；
诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）
逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

*知识积累：古代诗歌中的“意象”
古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象, 我们姑且称之为“意象”。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。例：菊花一高雅浮云一飘零大漠一苍凉
孤灯一孤苦
莲花一高洁杨柳一惜别落日月光一思念落叶一失意春风一得意鸿雁一惆怅冬雪一冷峻旷野一秋雨一忧愁一思远流水一叹婉红豆一相凄活落花一感伤秋虫一凄凉美洒一壮行思竹林一闲趣枯滕一萧瑟故国一乡愁归燕一温情
卜列对诗词句子的品析有误的一项是（
天净沙•秋思一一马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
古琴一知首
A. 《天净沙•秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。 B. “小桥流水人家”创设一种活新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及
对美好生活的憧憬。
C作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，
丁画面中，寓情丁景，情景交融。
将无限愁思自然寓
D. “断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。
阅读下面一首诗，完成下面题目
次北固山下一一王湾客路宵山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江看入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
1. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

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