一、考试内容
2018年初中学生学业水平考试语文命题以教育部2011年颁布的《义务教育语文课程标准》为依据，全面考查学生的语文素养。
考试内容及具体要求：
（一）积累运用
1．掌握常用字的读音，辨识常见多音字在不同语境中的读音。
2．正确识记常用字的字形，书写正确、规范、工整。
3．正确理解并运用教材中的重点词语和生活中常见的词语。
4．掌握常见标点符号的基本用法并能正确使用。
5．能辨析并修改常见的病句。
6．语言表达简明、连贯、得体。
7．掌握教材中涉及的重要作家作品。
8．掌握重要的儒家经典、书法艺术、传统礼仪、节日习俗、戏曲艺术、二十四节气等传统文化知识。
9．能正确理解并默写要求背诵的诗文名句。
10．掌握课标及教材中所推荐优秀文学作品的基本内容、主要形象。
11.了解教材中涉及的语法、修辞常识，并能在具体的语言环境中正确运用。
（二）阅读
古诗文阅读
阅读选材课内外相结合，课内选材以精读课文为主。
1．掌握古诗文有关的文体和文学知识。
2．正确划分浅易古诗文的朗读节奏。
3. 初步鉴赏浅易的古诗词。
4．掌握教材中常见的文言实词、虚词的意义和用法。
5．了解常见的文言句式。
6．能用现代汉语翻译文言语句。
7．能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。
现代文阅读
阅读选材为与教材难易相当的课外现代文。
1．能准确筛选、提炼、概括、运用文章的主要信息。
2．把握文章结构，理清写作思路。
3．体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。
4．理解和分析文章内容，领悟作者的观点、态度和思想感情。
5．把握文体特点，了解常见表达方式和表现手法，并体会其作用。
6．能结合自身生活体验，对文中某一问题进行探究，并发表自己的见解。
（三）综合应用
1.能辨析并修改常用应用文在格式、表述、语法、标点等方面出现的问题。
2.能根据具体语言情景进行口语交际。
3.能根据具体要求，将语文知识与能力综合运用于语文实践中。
4.热爱中国传统文化，能辨别、评价常见的文化现象。
（四）写作
1．能正确理解题意，根据命题要求，运用恰当的表达方式和写作手法进行写作。
2．中心明确，思想健康，内容具体，条理清晰，语言流畅，有真情实感。
3．格式正确，书写工整，标点规范，卷面整洁。
4．运用联想和想象，丰富表达内容，鼓励有创意的表达。
5．字数一般不少于600字。
二、考试形式、时间及分值
采用闭卷、笔答形式，考试时间为120分钟，试卷满分为150分。
三、试卷结构
试题类型：积累运用（30分左右）；阅读（50分左右），包括古诗文阅读、现代文阅读；综合应用(10分左右) ；写作（60分）。
试题难度：易、中、难的比例约为6：3：1。
四、样题
2018年滨州市初中学生学业水平考试
语文样题
温馨提示：
1.本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
2.答卷前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。
3.试卷答案必须用0．5毫米黑色签字写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
一、积累运用（30分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．胆怯（qiè） 追溯（sù） 荒谬（miù）鲜为人知（xián）
B．倔强（jiànɡ）骸骨（hé） 惬意（qiè）吹毛求疵（cī）
C．差使（chāi） 名讳（huì）鞭挞（tà） 相形见绌（chù）
D．阔绰（chuò） 陨落（yǔn）污秽（suì）玲珑剔透（tī）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A．风骚 琐屑 心无旁骛 前扑后继
B．宽恕 嬉闹 根深蒂固 因地制宜
C．睿智 拮据 味同嚼蜡 温声细雨
D．震憾 赃物 不言而喻 眼花缭乱
3.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）(3分)
刘家义书记在山东省全面展开新旧动能转换重大工程动员大会上指出：机遇难得、稍纵即逝。 、 、 ，谁就能把握主动，争得先机；与机遇擦肩而过，就处处被动，受制于人。
A．谁认识机遇早 谁顺应机遇快 谁把握机遇态度坚定行动果敢
B．谁顺应机遇快 谁认识机遇早 谁把握机遇行动果敢态度坚定
C．谁认识机遇早 谁顺应机遇快 谁把握机遇行动果敢态度坚定
D．谁顺应机遇快 谁认识机遇早 谁把握机遇态度坚定行动果敢
4．下列标点符号使用有误的一项是（ ）（3分）
A．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
B．我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生！”
C．良好的睡眠有三忌：一忌睡前生气，二忌睡前饮食，三忌睡前过度兴奋。
D．我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
5. 下列有关文学及文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《论语》《孟子》均为儒家经典，与《大学》《中庸》合称“四书”。孔子曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩”。后来人们用“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”等表示特定的年龄。
B．古时候，用“令尊”“尊君”称呼对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。
C．我国古时候，山的北面和江河的南面叫做阴，山的南面和江河的北面叫做阳。
D．二十四节气中，“立春”之后是“雨水”，“立夏”之后是“小满”，“处暑”之后是“立秋”，“冬至”之后是“小雪”。
6．默写（10分）
⑴他们的房屋， ，在雨里静默着。（朱自清《春》）
⑵正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑶ ，夕露沾我衣。（陶渊明《归园田居》）
⑷ ，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
⑸风住尘香花已尽， 。（李清照《武陵春》）
⑹同行十二年， 。（《木兰诗》）
⑺斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》）
⑻余立侍左右，援疑质理， 。（宋濂《送东阳马生序》
⑼在《出师表》中，表现诸葛亮无意于功利名禄的名句是 ，
⑽《<论语>十二章》中表达对时光流逝的慨叹，劝人珍惜时光的语句是 ， 。
7.名著阅读（5分）
⑴下列有关名著阅读的表述错误的一项是（ ）（3分）
A．《伊索寓言》中大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。这些寓言往往简洁客观地叙述一个故事，最后一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，篇幅短小而寓意深刻。
B．《海底两万里》中的康塞尔，他忠心耿耿，性格沉稳，为人随和，对分类学入迷。
C．高尔基《童年》中的外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让。她的爱照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。
D．《骆驼祥子》中，祥子从农村来到老北京城，从饭里茶里省钱，攒了三年，买的第一辆车就被孙侦探敲诈走了。
⑵阅读下面的语段，按要求作答。（2分）
只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。” （《水浒传》）
这两个人让林冲带上刀到白虎节堂，两人借故离开后，发生了什么事？请简述。
二、阅读（共50分）
（一）阅读下面古诗，完成8～9题。（6分）
春日偶成
程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
8.春日里诗人被什么景色所感染？（2分）
9.这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（4分）
（二）阅读下面文言文,完成10～14题。（16分）
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记）
【乙】范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方显贵时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。
初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年，既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志。如公之存也。公虽位高禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫活族之义遗其子也。 （钱公辅《义田记》）注释：①负郭：距城很近。②稔：庄稼成熟。
10.下列加点字解释错误的一项是（ ）（3分）
A．予尝求古仁人之心（曾经）
B．先天下之忧而忧（之前）
C．咸施之（全，都）
D．日有食（每天）
11.下面句中加点的“而”字与“公虽位高禄厚，而贫终其身”中“而”字用法相同的一
项是（ ）（3分）
A．然则何时而乐耶？ B．先天下之忧而忧。
C．择其善者而从之。 D．环而攻之而不胜。
12.翻译下列句子。（4分）
⑴不以物喜，不以己悲。⑵公虽位高禄厚，而贫终其身。
13.用原文语句填空。(2分)
【甲】文中“古仁人之心”指________；【乙】文中“置田千亩”的目的是 。
14. 【甲】文抒发了作者一种什么政治抱负？在【乙】文中是通过一件什么事来体现的？（4分）
（三）阅读下面文章，完成15～18题。（11分）
建筑要有人文之根
石羚
⑴最近，中国某地模仿法国风格建筑的小镇在网上热传。大到埃菲尔铁塔，小到路灯、雕塑、植被，让人真假难辨。有网友直呼，和巴黎相比，这里就差一条塞纳河了。
⑵这一现象并非孤例。据统计，中国至少已有6座“凯旋门”，10余座“美国国会大厦”，3座埃菲尔铁塔……徜徉其中觉得很“洋气”，“摆拍”出来像置身异域，让人不出国门就能体验世界风情。这些建筑的出现，固然有其出现的土壤，但“全心全意搞山寨”，总归是附在别人文化表层的一贴“狗皮膏药”。法国的巴塔兰克剧院作为当代音乐史上的圣地，建筑虽也融合了中国元素，但并没有因此而丢失自己的文化属性，而恰恰是因为其承载的巴黎文化，使之屹立150余年仍魅力不减。反观国内的一些高仿建筑群，哪怕是被冠以“中国的巴黎”“东方佛罗伦萨”，做到极致也不过是赝品，失了本国本土的文化精神，有皮没瓤。
⑶事实上，中国的建筑风格从来都是兼容并蓄的，并不一味拒绝“洋建筑”，关键在于如何在借鉴的过程中，呈现出建筑的文化主体意识。比如，北京的前门大街，就是一个融合了中西风格，呈现出独特建筑文化、民俗文化积淀的特色历史街区。而人们之所以质疑当下的一些西式建筑热，就在于其舍本逐末、生搬硬套，缺少了对历史的敬畏和对文化的理解。
⑷与“模西建筑热”同样遭受诟病的，还有“仿古建筑热”。有的地方，本来并没有什么前朝风土，却乐于以古街古巷为名，雕梁画栋，青砖粉墙，小饰品假古董齐出，臭豆腐烤肉串并售。如果前者是对西式风格的盲目崇拜，后者则是复古思维的畸形生长。“从街区历史找卖点，然后找投资，再找规划设计、施工队”的仿古建筑公式，对于西式建筑热来说，同样适用。无论是抄袭西方，还是效颦传统，建筑设计与规划的盲从背后，是对文化根底不自知、对文化传统不自信。
⑸建筑，既是文化的表现，也是生活的沉淀。每个地方的建筑，都植根于自己的历史脉络之中。千姿百态的开平碉楼，集防卫、居住功能于一体，体现了中西合璧的民居风格；马达加斯加首都族群混杂，马来高脚草屋、非洲木板棚与欧式教堂错落有致，多元才是这里的和谐；而作为中国获得普利兹克奖的第一人，王澍让每一层的每一户都有自己的小院和植物，“出则繁花似锦，入则清净悠远”。房子可模仿，文化难复制，只有立足于“一方水土养一方人”，才能找到创新式融合的思路。
⑹“求木之长者，必固其根本”，我们的文化与历史，已经给建筑留下了丰富的馈赠。立足文化本体，深挖地域特色，根深方能叶茂。北京如今大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护和申遗，就是因为那是老城的灵魂，中华民族“内和外安”的文化基因、“左右对称”的营城理念、“天人合一”的哲学思想，都集中体现在这里，在人们记忆中挥之不去。
⑺缺了非物质文化的滋养，建筑即使再雄伟也缺少一条脊梁；而有了乡愁和人文的淬火，哪怕穿越千年，安身之所也能成为精神家园。
（有删改 《人民日报》2018年02月06日05版）
15．本文的中心论点是什么？（2分）
16．本文针对哪两种现象提出观点的？出现这些现象的原因是什么？（4分）
17．第⑸段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
18．说说第⑺段在全文中的作用。（2分）
（四）阅读下面的文章，完成19～23题。（17分）
那一晚的灯火
谷昭
⑴多年前，我来到宋圩小学支教。
⑵开学第一节课，我来到教室，三十几个学生早已安静地坐着等我。他们听说来了个年轻的城里老师，感到好奇，便早早从家里赶来了。后来，我才知道，有的学生要翻过后面的大山，花一个多小时才能到学校上课。上课前，我说我姓谷，八人口的谷，山谷的谷，稻谷的谷，谷子可以熬粥，祖先来自大西北。学生都捂着嘴巴，吃吃地笑了，眼睛明亮明亮的。
⑶学生的基础比较差，尤其数学基础更不扎实，排名一直在全乡最末，城里的那一套教学方法完全不顶用。我只能根据他们的情况，调整教学思路，一个知识点一个知识点地讲，直到他们真正弄懂为止。好在学生们虽然没有城里的孩子见多识广，但是有着农村孩子特有的坚韧淳朴。也许是因为他们知道我来自城里吧，学得都格外认真，他们的成绩也慢慢提高了。第一学期的期中考试，我们班的数学成绩就在全乡名列前茅，消息传来，学生们都兴奋不已。
⑷刚到学校没几天，我们就经历了一场突如其来的暴风雨。那天下午，突然电闪雷鸣、风雨大作，门窗被大风吹得咣当咣当响，豆大的雨点打进了一扇玻璃残缺的窗户。我看到这情景一下子不知所措。这时，一个叫明月的女孩，大喊了一声，快挡雨。说着，从课桌里拿出一块皱巴巴的塑料布，挡住了窗户。明月说，老师，您接着讲课吧，我能听。她就这样用手拉着塑料布挡住窗户，我继续讲课，直到风停雨住。那一节课，每个孩子听得都格外认真。
⑸明月是个高挑的女孩，永远都面带微笑，无论什么时候看到她，她都带着浅浅的笑容，两个眼睛就像弯弯的月亮，清澈纯净，她的笑声能够传染给身边的每一个人。明月学习基础不太好，但是她十分用功。只要有不懂的地方，她就缠着老师问，非要弄懂不可，她的成绩进步很快，学期结束的时候已经是全年级第一，还在县里数学竞赛中获得一等奖。明月和同学的关系也非常融洽，她处处为别人着想。在她的身上，有着同龄人非常难得的品质，如同山上的一株映山红。
⑹第二学期，我上新学期第一课，一进教室就发现，明月的位置是空着的。我以为，明月是迟到了或者临时请假了。结果，一天下来，明月没有来，第二天她还没有来。我问她的同桌小军：“明月怎么不来上学？”小军说：“明月的奶奶生病了，需要她照顾，可能要有一段时间不能上学了。”
⑺周六下午，我决定去明月家看看到底什么情况。当时正是春寒料峭，前一天早春的雪还没有融化，正是毕飞宇所说“一斤风里有三斤冷”的时候。我大口大口呼吸山野里的新鲜空气，山上的寒风格外刺骨，两旁的树枝也被雪压弯了身体。我踩着咯吱咯吱的积雪，用一个多小时才来到明月的家。明月的家在村子最西边，是红瓦白墙的三间小屋。屋子已经十分破旧了，屋檐上用塑料布遮挡了一角，估计是漏雨吧。我来到门口的时候，屋内响起几声咳嗽，然后有人抖抖索索地走出来。这是一个高大的老人，头发花白，额头皱纹如沟，很像罗中立创作的油画《父亲》，这就是明月的爷爷。老人家看到我来了，赶快把我让进屋子。屋子里躺着明月的奶奶，她瘦小的身体裹在被子里，脸色发白，头发凌乱如麻。爷爷说，奶奶前两天上山采药，不小心摔断了腰椎，只能躺在床上不能动弹。自己年纪大了，无法照顾她，只能让孙女明月停学照顾。从老人的口中我才得知，明月的妈妈是云南人，在明月很小的时候，她就回云南了，从此杳无音信。明月的爸爸在外打工的时候，又出了工伤，去世了。一家老的老，小的小，明月从小就扛起生活的重担。
⑻说着话的时候，明月从门外进来了。原来她去给奶奶洗衣服，顺便去山上采了一些草药。明月看到我来了，先是一愣，然后显得十分高兴，继而又有些难受的样子，这所有的表情都在一瞬间闪现。明月熟练地帮着奶奶翻翻身，再扶着奶奶半躺着。爷爷在一边心疼地说，明月这孩子懂事早，奶奶躺在床上后，坚决提出不上学，要在家照顾奶奶。明月说，自己要靠自学将来考上中学、大学，然后到大城市工作，再把爷爷奶奶带到大城市，好好享福。奶奶在床上流着泪，连连责怪自己拖累了孙女。明月帮着奶奶擦着眼泪，要爷爷奶奶别说这些了，自己长大了，再难的困难都能克服。我听着明月和爷爷奶奶零零碎碎的讲述，深深为他们一家人的乐观所感动。
⑼不知不觉间，天色已晚，我起身告辞。爷爷和明月听说我要走，非要把我送回学校。实在拗不过这爷孙俩，我只好和他们一起走了。爷爷和明月每人手里举着一盏自己做的煤油灯，明月在前，爷爷在后，为我照亮行走的路。一路上，两旁的岩石或突兀褶皱，或逡巡不前，在夜幕下依稀可见；不远处的树林里，时不时传出不知名动物发出的声响。这既让我感到新鲜好奇，又感到一丝胆怯。爷爷和明月一路上讲述凤栖山的传奇，讲述山村里的人和事，两束灯火在夜色中忽明忽暗……“奶奶这辈子吃了很多苦”，“城里也冷吗”，“大学是什么样子的”……爷爷和明月的声音在夜色中格外清晰。
⑽一个半小时左右，我们终于来到学校。我请爷爷和明月歇一会再回去，他们坚决不肯，立即赶回去了。我站在学校门口，望着两盏灯火在大山的夜色中渐行渐远，就像明亮的星星在夜空中闪烁。
⑾整整一学期，明月都没有来读书。
⑿后来，我一年支教结束，继续回到城里教书，然后又改行，换了几个单位，也一直没有和明月联系。前不久，突然收到明月的来信。明月在信中说，爷爷和奶奶早已双双离世，她靠自己的努力，不仅养活了自己，而且读完了初中、高中，并且考上了大学。大学毕业后，她放弃在城里工作的机会，又回到老家当上了村支书。现在，村里的面貌也改观了，她正带着父老乡亲脱贫致富，还邀请我去实地考察呢。
⒀看完信，我又想起这个叫明月的山村女孩，想起那一晚的灯火，她们是来自大山的天籁，是触摸尘世的明亮和温暖。
（选自《散文选刊》2018年第2期）
19．请简要概括本文的故事情节。（3分）
20．结合文章第⑵⑶自然段内容，请简要分析“我”的课堂教学有什么特点？（3分）
21．本文语言生动、形象。请结合语境，根据提示品味下面句子的表达效果。（4分）
⑴明月看到我来了，先是一愣，然后显得十分高兴，继而又有些难受的样子，这所有的表情都在一瞬间闪现。（从描写手法角度）
⑵我站在学校门口，望着两盏灯火在大山的夜色中渐行渐远，就像明亮的星星在夜空中闪烁。（从修辞角度）
22．文章第⑷⑺段的画线句是自然环境描写，请简要分析其各自作用。（4分）
23．文章第⑸段说“在她的身上，有着同龄人非常难得的品质，如同山上的一株映山红”，从全文看，她身上有哪些难得的品质？请结合文章分析。（3分）
三、综合应用（10分）
24.下面是一则通知，请阅读并按要求完成后面的题目。
通知 为进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养。本周五下午，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时将邀请知名作家来我校作报告。请全体师生一定准时莅临报告会。 学校德育处 2018年3月12日 |
⑴ 本文内容上和格式上各有一处错误，请指出。（2分）
⑵ 文中有个别词语使用不得体，请指出并修改。（2分）
25.中华民族的灿烂文化中，富有浓郁民俗特色的传统节日源远流长，五色斑斓。（6分）
⑴下列诗句描写的是我国哪个传统节日？写出了哪些习俗？（2分）
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
⑵用下面的短语组成两幅有关中秋节和元宵节的对联。要求：上下联各七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。（4分）
融融春色 占得清秋 姣姣月光 应推明月 满夜城 十分圆 连灯市 一半好
中秋节：
元宵节：
四、写作（共60分）
26. 阅读下面文字，按要求作文。
父母浓浓的关爱、老师谆谆的教诲、同学善意的提醒、陌生人不经意间的一次帮助……犹如一首首歌，流淌在心间。
请以“流淌在心里的那首歌”为题写一篇文章。
要求：①文体不限（除诗歌外）。②表达真情实感，字迹工整，书写优美，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
参考答案及评分说明
一、积累（共30分）
1. C 评分：共3分。 2. B 评分：共3分。 3. A 评分：共3分。 4. B 评分：共3分。 5. D 评分：共3分。
6.（1）稀稀疏疏的（2）落花时节又逢君（3）道狭草木长（4）闲来垂钓碧溪上（5）日晚倦梳头（6）不知木兰是女郎（7）惟吾德馨⑻俯身倾耳以请⑼苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯⑽逝者如斯夫 不舍昼夜
评分：共10分。每小题1分，出现错别字或添字、漏字，该小题不得分。
7.（1）D 评分：共3分。（2）高俅诬陷林冲擅入白虎节堂，欲带刀行刺，将其捉拿。评分：共2分。意思对即可
二、阅读（50分）
（一）（6分）
8.诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染。评分：共2分。意思对即可。
9.这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出来。评分：共4分。每问2分。
（二）（16分）
10.B 评分：共3分。
11.D 评分：共3分。
12.⑴不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。⑵他虽地位高俸禄多，却终生过着清贫的生活。评分：共4分。
13.不以物喜，不以己悲 以养济群族之人 评分：共2分。
14.抒发了作者“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的政治抱负。范仲淹置义田帮助自己的族人。评分：共4分。
（三）（11分）
15.建筑要有人文之根。 评分：共2分。
16.模西建筑热 仿古建筑热 前者是对西式风格的盲目崇拜，后者则是复古思维的畸形生长（答“是对文化根底不自知、对文化传统不自信。”也可）。 评分：共4分。每问2分。
17.举例论证 有力论证了“建筑，既是文化的表现，也是生活的沉淀”（或“每个地方的建筑，都植根于自己的历史脉络之中”）这个观点。 评分：共3分。论证方法1分，作用2分。
18.内容上，从正反两方面归纳论点；结构上，总结全文。 评分：共2分。每个要点1分。
（四）（17分）
19．本文讲述了在“我”支教时碰到的山村女孩明月，上课时帮同学们挡暴风雨、弃学照顾生病的奶奶、和爷爷送我回校、大学毕业后放弃城里工作带领乡亲致富的故事。评分：共3分。意思对即可。
20．⑴风趣幽默，如从“我”的自我介绍可看出；⑵因材施教，如根据学生的情况，调整教学思路；⑶循序渐进，如一个知识点一个知识点地讲；⑷耐心，如直到他们真正弄懂为止；⑸学生喜欢，如“他们学得都格外认真”。评分：共3分，答出3点即可。
21． ⑴通过对人物的神态描写，形象地写出了明月见到我时吃惊、高兴，继而想到自己无法跟老师回去学习而失落的复杂心理。评分：共2分。
⑵运用比喻的修辞方法，将夜色中的“两盏灯火”比作夜空中“明亮的星星”，生动形象地写出了淳朴善良的爷孙俩就像夜空的星星给我带来光明与温暖。评分：共2分。
22．第⑷段对暴风雨的描写，渲染了一种紧张恐慌的气氛，突出了明月的镇定、从容及处处为别人着想的品质；第⑺段对居住环境的描写，突出了明月生活条件的艰苦，有力地表现了明月的乐观。评分：共4分。每点2分，每点能答出2个要点即可。
23．⑴乐观：永远都面带微笑，无论什么时候看到她，她都带着浅浅的笑容。⑵用功好问：虽然基础不好，但学习用功，“只要有不懂的地方，她就缠着老师问，非要弄懂不可”。⑶淳朴善良：忽遇暴风雨，她挺身而出用塑料布遮挡；处处为他人着想；坚持送我返校。⑷懂事孝顺：奶奶生病，她坚决提出不上学，照顾奶奶；给奶奶洗衣服、采药、熟练地帮奶奶翻身；帮奶奶擦泪，劝慰奶奶等。⑸心系家乡父老：大学毕业拒绝城里的工作，回乡带领父老乡亲致富。评分：共3分。能答出3点并能结合文章分析即可。
三、应用（10分）
24.⑴格式上：落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方；内容上：正文应指出报告具体时间。评分：共2分。每问1分。⑵莅临 应改为 参加 评分：共2分。
25. ⑴重阳 登高 插茱萸 评分：共2分。每问1分。⑵中秋节：占得清秋一半好，应推明月十分圆 元宵节：姣姣月光连灯市，融融春色满夜城。评分：共4分。每句2分。
四、作文（60分）
26．作文评分标准：
一类卷（53-60）中心明确，立意深刻、新颖，富有真情实感，语言准确流畅，条理清楚，结构严谨，卷面整洁。
二类卷（45-52）中心明确，内容较充实具体，语句通顺，条理清楚，结构完整，卷面整洁。
三类卷（37-44）中心较明确，内容不够充实具体，语句基本通顺，有少量病句。条理较清楚，结构较完整，卷面较整洁，能够表达自己的真情实感。
四类卷（28-36）中心较明确，内容不够充实，条理不够清楚，结构不够完整，卷面不够整洁。
五类卷（0-27分）文理不通，结构较混乱，卷面不够整洁，字数在300字以下。评分说明：卷面整洁，书写美观者，可适当加2－3分没有题目的，从实际得分中扣2分。③出现县（区）学校名称或考生个人姓名的，从实际得分中扣3分。④评卷过程中，一类卷应掌握在20%左右（含5%的满分卷）。
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