浅谈幼儿园怎样进行传统文化教育 作者： 李丽英来源：《读写算》2019年第13期
摘 要 传统文化在幼儿园教育教学课堂有着重要作用，利用幼儿园开展传统文化教育不仅能够丰富教育内容，更能够促进幼儿的全面成长与发展。幼儿教师要认识到幼儿园这一传统文化教育主舞台的积极作用，发挥幼儿园的教育有效性，开展有效的传统文化教育。
关键词 幼儿园;传统文化;教育对策
中图分类号：G616;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）13-0033-01
随着我国学前教育的不断发展，幼儿园逐渐降低了对传统文化教育的重视程度，导致传统文化在我国幼儿园教育教学课堂逐渐“消亡”。幼儿园教育的“去本土化”程度逐渐加快，这既不利于对我国传统文化的传承与发展，也不利于对幼儿的培养。因此，我国幼儿园在开展教育工作中必须探究传统文化的方向。
一、幼儿园传统文化教育现状分析
（一）传统文化主要以节日庆祝活动形式开展
应对社会对全面人才的培养需求，我国幼儿教育也从德、智、体、美、劳五大方面开展教育工作，但设计传统文化教育的内容却很少。大多数的传统文化教育内容是与节日活动相结合的，包括春节、端午、中秋等等，这些节日更多的是以庆祝形式，而关于其中的传统礼仪教育、观念教育等较为忽视。
（二）传统文化教育存在偏差
在幼兒园实际开展传统文化教育工作中也出现了一些亟待解决的问题。首先大部分幼儿园及时开展传统文化教育活动更注重对知识的传承，而忽略了幼儿对于文化精神、民族自信心的培养。其次在开展传统文化教育时方式方法过于单一，更多的是要么庆祝节日，要么是讲故事的方式来教学，忽略了传统文化与现代文化的结合，也让传统文化教育无法更有效的达到每一位幼儿的内心。此外，在幼儿园开展传统文化教育的实际活动中更注重继承忽略了创新，没有结合幼儿的身心发展特点加以变通，从而导致幼儿对传统文化的学习积极性下降，影响幼儿对传统文化的理解与学习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ced9195d393567ec102de2bd960590c69ec3d8c4.html
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