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花的勇气教案
花的勇气教案
发布时间:2023-03-22 17:28:26 来源:
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20.
花的勇气
学习目标:
1.
认识课文的生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
理解课文内容,理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
课前准备:
1.
预习课文,读准字音,读通句子。
2.
教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。
一、
导课激兴趣。
春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。
它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒
放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧,相信你一定会有收获的。
二、
初读知大意。
1.
小组合作:互相检查读课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提
出来。
2.
自学反馈:
a.
指名按自然段朗读课文,师生共同正音。
b.
师生共同质疑答难。
(此时重点解决理解字词的问题)
3.
全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容,整体感知课文大意。
说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?
三、
细读理脉络。
1.
仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2..
维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现作者感
情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?
3..
请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉
络。
四、品读感悟美。
1.
把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者的内心感受。必要时可以和身
边的同学交换意见。
(
1
)再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在旁边。
(
2
)将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。
(
3
)全班交流:说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见。
2.
文学鉴赏会。
教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段
《花的勇气》
。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。
五、美读入情境,交流感悟。
1.
循着作者感情的变化,入情入境地朗读全文。
2.
举办朗读比赛,评出优胜者。
3.
有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出
形、读出情。
4.
读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命
的思考。
六、积累语言,拓展阅读。
1.
抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2.
这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》
,请同学们课后仔细阅读这篇优
美的散文。
七、回读抒胸臆。
生命是宝贵的,却又是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的
宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震
撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?请把你的
所思所感记录到自己的日记中吧。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ceea9a64dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3cb.html
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