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高山流水遇知音

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高山流水遇知音
作者：谢翠萍
来源：《小学教学研究·理论版》2012年第01期
《伯牙绝弦》是人教版新课程实验教材六年级的一篇课文。这是一篇文言文，讲的是俞伯牙和钟子期的千古绝唱。伯牙和子期，一个善鼓，一个善听，而且善听者深得奥妙，能从琴声中知其表达的志趣与内涵，由解琴、解音而推衍为解人、解心，这就十分难得了。对于小学生来说，“文言文”是一个新的名词，这张陌生的“脸”会让孩子欣赏和热爱吗？笔者从以下片段进行尝试。
一、品读“情”——高山流水觅知音
师：文章读了这么多遍，你能把伯牙和子期的关系读成课文中的一个词吗？（知音，并板书。）什么叫知音？生1：就是朋友。
生2：不是，知音就是相互了解、理解得很深的朋友。生3：心心相印的朋友是知音。
师：还记得伯牙、子期是何许人？（出示插图、出示资料）当两个人的资料集中展示在你眼前的时候，你有什么疑问？
生：这样的两个人怎么会成为知音呢？
师：是呀，这样两个身份、地位相去甚远的人，是什么让他们走到了一起？生1：是音乐。
生2：是古琴。（板书：琴）
师：伯牙擅长的是——（弹琴），钟子期擅长的是——（听琴）。课文的哪个句子表达了这个意思？（伯牙善鼓琴，钟子期善听。）
师：伯牙和钟子期擅长琴的不同方面，谁能通过读来告诉大家？（生读）还不够明白，一个善——（鼓），一个善——（听），再读，强调出“鼓”和“听”。（指3名学生再读）师：这就是他们走到一起的原因，千里知音一“琴”牵，读——

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