慈母情深

《慈母情深》预学案

第一课时

学习目标：

1、了解作者及写作背景，掌握字词。

2、有感情地朗读课文，较好把握课文内容。

学习重点：

1、了解作者，掌握字词。

2、有感情的朗读课文，整体把握文章内容。

一、自主学习

1.作者简介

梁晓声 (1949—)原名梁绍生，哈尔滨人，祖籍山东荣成。著名作家、编剧。中国作家协会全国委员会委员。现为北京语言大学人文学院教授。1977年毕业于复旦大学中文系。曾参加黑龙江生产建设兵团，历任农工，北京电影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制片厂编辑、编剧。下乡时期开始发表作品。著有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等，中篇小说集《人间烟火》，短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》等，并发表大量散文、杂文、随笔及电影、电视剧剧本，至今累计1000余万字。短篇小说《这是一片神奇的土地》获1982年全国短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》、短篇小说《父亲》分获1984年全国中短篇小说奖。

2、字词音义

（1）生字注音

轻蔑（ ） 呵（ ）斥 怪诞（ ） 违（ ）抗 颓（ ）败 绰绰（ ）

惴惴（ ） 毡（ ）絮 干瘪（ ） 龟（ ）裂 数（ ）落（ ）

（2）词语释义

怪诞： 惴惴：

龟裂： 祈祷：

绰绰：

3、课文内容（结构思路）

第一部分

第二部分

2、巩固练习

1、文学常识

梁晓声，原名  ，哈尔滨人，现代著名的 、编剧，代表作品有   、 、  等等。

2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

祈祷（ ） jié（ ）ào( )不驯 怂（ ）恿（ ） 疥（ ）疮

褐（ ）色 虎视眈眈（ ） 疲惫（ ） 攥（ ）紧

3.根据意思写成语。

性情倔强不驯服。 ﹙ ﹚ 形容贪婪而凶狠地注视。﹙ ﹚

形容又发愁又害怕的样子。﹙ ﹚ 形容事情重要，不能轻视。﹙ ﹚

耳朵都快要震聋了，形容声音极大。（ ）

没有地方可以让自己藏起来。形容十分害羞。（ ）

第二课时

学习目标：

1、能具体分析文章中母亲的形象，感受母亲的品质。

2、初步理解环境描写、人物描写对表现人物思想感情所起的作用

学习重点：

1、概括母亲形象及品质，理解慈母的深情及“我”对母亲的感激、敬爱之情。

2、学习抓住典型事例、运用外貌、语言、动作等描写刻画人物、突出人物品质的的方法。

3、学生通过学习本文能联系自己的生活，体会母亲对自己的深情。

一、自主学习

1、知识积累

（1）环境的作用

环境描写是指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写。

（2）社会环境描写的作用

交代事件发生的时代背景；渲染某种环境气氛；衬托人物的心情；推动故事情节的发展。

（3）自然环境描写的作用

衬托人物的心情，表现人物性格；渲染某种气氛；推动故事情节的发展，为下文做铺垫；间接表现人物性格、思想感情，从而表现文章主题。

2、预习提纲

（1）本文写哪两件事来刻画慈母形象的？

（2）试着概括文中母亲的形象？

（3）作者是主要通过什么描写方法来刻画母亲形象的？

（4）作者描写母亲艰辛工作的场景对于表现人物和主题有什么作用？

二、巩固练习

1. 文段阅读

阅读课文从“ 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”到“无论为我自己还是为母亲。”完成下面的练习题。

（1）、用“ ”划出文中的一句排比句，体会作者所包含的思想感情。

（2）.“我鼻子一酸”，是因为什么呢？

（3）.为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？

（4）、课文内容填空。

①《慈母情深》是著名作家（ ）写的。

②“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这是（ ）描写，看出（ ）。

③“走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着……”这是对母亲（ ）的描写，道出这是一位（ ）的母亲。

④“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的（ ）描写，看出是一位（ ）的母亲。

⑤当同事认为我是要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。这是对母亲（ ）的描写，从中看出母亲的（ ）。

（5）、想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。

《父母的心》预学案

学习目标：

1．能体会父母亲对儿女的深情。

2．能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。

3. 学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。

学习重点：

学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。

一、 自主学习

1、预习课文，给下列加点字注音。

濑（ ）户 衣衫褴（ ）褛（ ）

函（ ）馆 酬（ ）谢 失魂落魄（ ）

2．读文思考：川端康成为我们讲述了一个怎样的故事？读后你最大的收获是什么？

3．改正下列词语中的错别字

吩付 风度极佳 痛哭失生 无精打彩 冷酷无情 如数俸还

4.文学常识

作者 ，日本当代 。其主要作品有: 。 年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。

二、巩固练习

1. 根据拼音写汉字。

yuán_______故　 无精打cǎi______　 如数fèng_______还　 xiàn _______慕

2. 解释词语

失魂落魄：

如数奉还：

酬谢：

3. 仿照例句格式，自选话题，造句。

例句：供耳朵消遣的音乐只能算做乐曲，只有感动心灵的音乐才能称得上是韵律。

阅读下面的短文，回答问题．

阅读课文从“事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了，这回是两口子一起来到财主夫人的舱房。”到“那一家六口终于又团聚了。”

4.“实在是太难为情了”为什么“难为情”？

5.“但你们当爹妈的心我完全理解”，当爹妈的心是怎样的心？联系文章内容说说看。

6.“那一家六口终于又团聚了”一句中，“终于”的表达作用是什么？

《养母》预学案

学习目标：

1、掌握本课的生字新词。

2、学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作方法；理解文中所说的“小气”和“纯粹的人”。

3、品读文章细节描写，从中体会人物的情感。

学习重点：

1、学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作方法；理解文中所说的“小气”和“纯粹的人”。

2、品读文章细节描写，从中体会人物的情感

一、自主学习

1、了解作者。（提示：将你收集到的作者信息搞要写在下面）

2、给加点的注音

拮据（ ） 剜（ ） 掺菜（ ） 庇护（ ） 祈祷（ ） 煎熬（ ）（ ） 吸溜（ ） 兄姊（ ） 蹲稠（ ）

3、根据文意解释下列词语（结合课文注释和资料）

庇护： 熬煎：

纯粹： 拮据：

微不足道：

恩重如山：

深明大义：

二、巩固练习

1、给带括号的字注音

拮（ ）据 庇（ ）护 煎熬（ ） 祷（ ）告

2、读课文，你认为养母是个怎样的人？

3、练笔

我们都是在父母之爱的呵护下成长的，可是粗心的我们，往往没有发觉，如一句叮咛，我们有时嫌啰嗦，一顿可口的饭菜，我们嫌不好吃。可是，我们要知道这是父母点点滴滴的爱啊！其实，只要我们在平时忽略了的地方稍加注意，多多留神，多多领悟，就会理解父母的一片良苦用心，并会尝试着报答父母的爱。现在就来写一段有关亲情的片断，选取你生活中让你感动的某一细节，抓住人物的特点，通过典型的事例来表现情感。

《我们是怎样过母亲节的》预学案

学习目标：

（1）运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵；

（2）在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心；

（3）注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。

学习重点：

重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。

难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。

一、自主学习

1、走进作品作者

《我们是怎样过母亲节的》选自 ，作者 （1896-1944） 作家，经济学家，著有<< >>等二十几本幽默随笔，长篇小说<< >>等.

2、给带括号的字注音 。

圣诞（ ）节 拽（ ） 肮（ ）脏 点缀（ ）

筵（ ）席 折（　　）腾 兜（ ）游 瞅（ ）

鱼篓 （ ） 隆重 （ ） 明媚 （ ） 宽敞（ ）

3、解释下列词语

力所能及： 漫无目的：

想入非非：

4、对本文你有什么疑惑吗？请写下来。

3、巩固练习

1、选择正确的字填空

（1 筵 诞 涎 圣dàn 节 垂xián 三尺 yán 席

(2)杆 竿 钓gān 笔 gǎn 子

(3)牒 碟 蝶 谍 蹀 碗dié 蝴dié 飞dié

光dié dié 血 间dié 案dié

2、以“感恩”为题，写100字左右的文字，谈谈自己的感受。

3、从本文中我学到了什么？我感受到了什么？我还有什么疑惑？

《金色花》预学案

学习目标：

1、了解作家及作品

2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。

3、继续学习和应用圈点勾画的学习方法

4、关爱亲人，情有所寄。

学习重点：朗读。

学习难点：语言表达——“说”和文字表达——“写”。

一、自主学习

1、字词掌握：

注音：匿笑（ ）祷告（ ）沐浴（ ）嗅（ ）花瓣（ ）

释义：匿笑 祷告

沐浴

2、了解金色花

金色花：

3、作者泰戈尔简介：

泰戈尔：

4、反复朗读，体味情感，用圈点批注法对文章重点字、词、句段进行圈点批注

5、尝试用一句话说出文章主要内容

二、巩固练习（读课文回答问题）

1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

3、为什么妈妈见了面，说"你这坏孩子"?

4、创意表达，升华情感

孩子怀着感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？请仿照课文“假如我变成了……，我要……”写一段话，表达你对母亲的感恩之情吧。

北师大版语文七年级上册第三单元检测练习题

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分）

父母之爱，是天地间最伟大的爱。——梁实秋

2、下列加线的字注音有误的一项是（ ）（2分）

A、踌躇chóu 颓唐tuí 宽绰chuò 棉絮xù

B、栅栏zhà 琐屑xiè 诞生dàn 濡湿rú

C、擦拭shì 举箸zhù 龟裂guī 搀扶chān

D、祈祷dǎo 怂恿sǒng 数落shǔ 慈祥cí

3、下列词语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（4分）

祸不单行 非同小可 羞愧难挡 微不足道

变卖典质 桀骜不驯 无地自容 感概万千

触目伤怀 虎视眈眈 无精打采 力所能及

不能自已 振耳欲聋 失魂落魄 漫无目的

4、句中加线的词语解释不当的一项是（ ）（2分）

A、从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。绰绰：形容经济很宽裕，用不完。

B、我惴惴地仰起脸望着母亲。　　　　惴惴：形容又发愁又害怕的样子。　　　　

C、家中光景很是惨淡。 光景：风景。

D、大约大去之期不远矣。大去：“死”的委婉说法，即与世长辞，去世。

5、对本单元课文的分析有误的一项是（ ）（2分）

A、《背影》通篇写父亲关心爱护儿子，儿子感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类抽象现成的字眼却一个也没有用，更没有华丽的词藻。

B、《慈母情深》略写母亲的工作环境、劳动场景，因为这部分内容对表现人物的情感、思想、品性以及文章主题没有太大的作用。

C、《父母的心》一文的作者好像有意回避直接表述感情，全文除了开头有一些人物衣着和场景的描写外，几乎没有渲染，基本上是简洁的叙述。

D、《金色花》这首诗用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子一刻不离妈妈的难舍难分的深厚感情。

6、如果你不小心伤害了一位朋友，那么你如何真诚地向他（她）道歉呢？得体的一项是（　）（2分）

A、对不起，就算我错了，好不好？

B、对不起，我真的不是故意的，请原谅我，好吗？

C、对不起，我虽然错了，但是我不是故意的，你应该原谅我才对。

D、对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我。

7、选出填在横线上最恰当的一项（ ）（2分）

　也许，在绚丽的天空面前，你会觉得自己很_____，你会_____；也许，在浩瀚的大海面前，你会觉得自己很_____，你会_____；也许，在宽阔的原野面前，你会觉得自己很_____，你会_____。然而你却不知道，你可以有自己的飘逸，有浪花的轻快，有小草的翠绿！

A、渺小　自卑　狭隘　不安　平庸　懊恼　　

B、平庸　懊恼　狭隘　不安　渺小　自卑

C、渺小　自卑　平庸　懊恼　狭隘　不安

D、平庸　懊恼　渺小　自卑　狭隘　不安

8、某报社正在举办征集“献给母亲的一句话”活动，你也将参与这项活动，你献给母亲的一句话是_______________________________（4分）

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面课内文字，完成9-14题。（12分）

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

9、概括这两段文字的主要内容。（2分）

10、父亲为什么要坚持亲自送我上车？（2分）

11、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？（2分）

12、第一段两次用“终于”，有什么作用？（2分）

13、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？（2分）

14、如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？（2分）

三、写作（40分）

26、父（母）爱是一个永恒的话题。读了本单元的课文和上面的选文《傳雷家书》，你想对你的你的父（母）亲说点什么呢？请给他们写一封信，把你想说的话说出来。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cf322041482fb4daa58d4bcf.html