7.《尊严》

7.尊严

【教材分析】

这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉我们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。

本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。在阅读过程中体会如何把人物的形象写具体的表达方式。

【教学目标】

1.认识“沃、呈”等6个生字，会写14个生字。正确读写“逃难、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配、面呈菜色”等词语。

2.有感情地朗读课文，复述课文。

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

【教学重点】

1.认识“沃、呈”等6个生字，会写14个生字。正确读写“逃难、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配、面呈菜色”等词语。

2.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

【教学难点】

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

【课前准备】

1.学生理解“尊严”一词的意思，预习课文；

2.教师查找和“尊严”有关的资料；制作课件。

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.认识“沃、呈”6个生字，会写14个生字。理解“逃难、面呈菜色、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容。

3.通过语言，感受逃难人的形象。

【教学过程】

一、揭题导入

1.同学们，这节课，我们就来读一个有关尊严的故事。首先请个同学说说你理解的“尊严”是什么意思？（生回答字典意思：尊贵庄严；可尊敬的身份和地位）

2.那课文中的尊严到底什么意思呢？让我们一起走进《尊严》一文的学习。（齐读课题）

二、初读课文

1.读通课文，读准生字，思考：文章写了一件什么事？

2. 检查词语（课件出示）：

逃难、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配、

面呈菜色、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪（师正音）

3.学生复述课文（整理后指名复述）

从刚才的复述，我们知道本文主要有两个人物，分别是——（板书 杰克逊 哈默）。

三、初步感受哈默形象

1.杰克逊是怎样评价哈默的？

出示后学生朗读：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

2.什么都没有的哈默是怎样的？请同学们默读课文一二小节，找出几个词语形容哈默。（要求回答的学生读句子，说词语）

（逃难的人 面呈菜色  疲惫不堪  脸色苍白  骨瘦如柴）

3.你从这些词语中知道了什么信息？（哈默是难民、饥饿、疲倦、营养不良，帮助理解词语的意思）

4.身为逃难之人，可能会遇到什么困难？提示：天灾人祸、野兽病痛、饥寒交迫

5.由此可知，哈默此时确实什么都没有。请同学们用句式，说说此时的哈默都没有什么？（房子、衣服、钱财、食物、健康……）

（提示：那时的他，没有 ，没有 ，没有 。）

6.一个居无定所，衣食无着的逃难人，一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人，他最需要的是 。（温饱）

7．当善良的沃尔逊人为他们提供食物时，哈默和其他难民是怎样表现的？

（出示）这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

“狼吞虎咽”什么意思？这两个“狼吞虎咽”意思一样吗？

小结：为什么哈默和其他人不同，为什么杰克逊说他是百分百的富翁？我们下节课继续学习。四、指导书写，完成抄写本

1.默写生字

shàn kuǎn pí bèi

一群难民受到( )良的沃尔逊人的（ ）待，狼吞虎咽地吃着食物。( )

kān shòu lì jié

不( )、骨( )如柴的哈默却( )外，他一定要干完活才吃饭。镇长（ ）

chuí pèi

克逊只得答应让他给自己( )背。 后来哈默被留在了庄园，镇长还把女儿许( )给他。

2.完成抄写本

第二课时

【课时目标】

1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

2.初步感受通过人物的动作、语言、神态可以表现一个人的形象。

【教学过程】

一、复述导入

1.复述。

通过上节课的学习，我们知道脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人哈默此时急需食物充饥。他坦然接手了杰克逊大叔的帮助吗？（没有）。他坚持（用劳动换取食物）。

2.明明哈默一无所有，杰克逊大叔却说他是个富翁，为什么？因为他有——尊严。哈默是怎样表现他的尊严的？这节课，让我们继续走近哈默，探个究竟！

二、研读

1. 默读课文的2～4自然段,用笔画出你认为最能体现出哈默有尊严的语句。开始。（生汇报）

句一：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

句二：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

句三：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

2.这三句话是通过哈默的什么对他进行刻画的？（神态、动作、语言）

3. 哈默这三句话都表达了一个共同的意思，是什么？（必须要靠自己的劳动换来东西）

4.为什么能从这三句话里体会到哈默有尊严呢？我们来具体学习。

一）句一：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

1.从哈默的话中，你看到一个怎样的哈默？（自食其力）

2.虽然他已经饥肠辘辘，但是他依然仰起头，问——学生齐读。

3.哈默仰起头这个动作又说明了什么？（尊重镇长）

尊重他人就是尊重（自己），哈默虽然身为难民，但是却不失为人的风范，尊重他人。

4.此时的杰克逊大叔给你留下什么印象？（善良，乐于助人）

二）句二：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

1.此时的哈默心里可能有什么变化？（渴望通过劳动换取食物，得到温饱。但是希望破灭，觉得很失望、无助，饥饿感更加浓重）

2.通过哪些词语体会到的？（灰暗、喉结动）

作者主要抓住人物的（神态、动作），让我们看到了失望、矛盾的哈默。

3.虽然失望，但是哈默还是坚持用劳动换取食物。指导朗读。

4.杰克逊大叔是怎样回答的？（课件出示：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” ）

你又体会到杰克逊大叔是个什么样的人？（尊重别人）

三）句三：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

1.哈默是在什么情况下说出这些话的？

2.从中看到怎样的哈默？（坚持、讲原则、不劳动就不能接受食物）

小结：哈默的三句话充分告诉我们他用劳动换取食物的坚持和决心，让我们再读这三个句子感受哈默的想法吧。

三、感受尊严

1.经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果他拒绝了这些食物，会怎样？

2.他对这些心知肚明，可尽管他那样渴望食物，尽管他可能面对死亡的威胁，可他依然坚持先干活，再吃饭，这需要多大的勇气，多大的耐力呀！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？（板书：自尊）

3.哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？

4.其他逃难者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是劳动之后的报酬，是理所当然的。这正是他与那些人最大的不同！此时哈默仅仅得到了食物吗？

（出示：他获得了别人对他的 ，因为他拥有 。）

5.出示句子：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

6.杰克逊又是怎样的人呢？（就是在他的保护下，在他的庄园里，哈默才有机会作为一个尊严的人站在我们的面前。）

7.这里的尊严还是字典中的意思吗？它蕴含着自尊、自爱和自强。尊严，不能简单地理解为面子，更多地表现为一种自尊心，一种价值观，一种责任感，是一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。它是人生至高无上的精神瑰宝，难怪杰克逊大叔说他是个富翁。（读句子）
　　　　　板书：最大的财富

所以，哈默是值得我们敬重的人。看来，应该把这个意思补充进字典。

四、拓展

1.哈默的发展真的如杰克逊大叔的预测么？我们来认识认识哈默。（出示）

阿曼德·哈默：

大学时代就成为百万富翁的美国商人。

与美国总统罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有密切联系；

邓小平曾亲自邀请他到中国访问，曾向中国儿童基金会捐款２万美元……

沟通东西方贸易的“和平使者”，精通百业的“万能商人”，具有魔力的“商业精灵”。曾被称为点石成金的“万能富豪”“经营之神”“幸运之神”。

结合课文内容，此时的又你想说什么？ 

2.师总结：尊严是一则广告，尊严是一种力量，更是一种崇高。尊严能改变人一生的命运。因为尊严会使人不断发奋和努力。

3.出示格言

威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。 ——孟 子

人不可有傲气，不可无傲骨。 ——徐悲鸿

每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 ——卢 梭

第三课时

【课时目标】

复习课文 完成《课堂作业本》

【教学过程】

一、读课文。

二、摘摘描写人物神态、动作、语言神态的句子。

三、完成《课堂作业本》

1.拼一拼，写一写

点拨：容易写错的词：僵硬 款待 疲惫不堪

2.点拨：当……时——表示在某种情况下。

果然——表示事实与所说或所预料的相符合。

3.读一读，写一写。

点拨：联系上下文，理解体会。

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