写一篇赞美春天的习作 (自选 六年级)
教学目标:
1、 通过仔细观察和想象,写出景物的特点,写出春天的美丽和春天给人带来的生命力和希望。
2、 在描写过程中能适当地用上拟人、排比,比喻等修辞进行景物描写。
3、 通过描写,抒发对春天的热爱与赞美之情。
教学重点:
1、 观察春天景物的特点,学生通过观察和想象,写出春天生机勃勃的特点。
2、 在描写过程中能用恰当地上拟人、排比,比喻等修辞进行景物描写。
教学难点:
通过景物描写,抒发对春天的热爱与赞美之情
教学过程:
一、 谈话引入
1、同学们,知道现在是什么季节吗?(春天)同学们喜欢春天吗?喜欢春天里的什么景物呢?
2、春天来了,天气变得暖和了;小草更绿了,花儿开了,小草更绿了,小鸟在树上欢快地叫着、、、、、、多美好的春天啊!
3、这一节课老师就带你们到大自然中去游玩,去寻找春天。板书:寻找春天
二、 写作引导
1、请看到第一幅图画
(1)、指导仔细观察反馈、交流
观察要求:
一抓住景物的颜色、形状等进行仔细观察。
二展开想象,再说说你看到什么,想到了什么,像什么。
三怎样说才更具体、生动。
(2)、学生反馈、交流。
说说看到什么,想到什么,这些景物像什么。
教师板书: 小河边 油菜花、小河、河水
(3)、小河边的景色美不美呢?我们能不能用上一句感叹句来说?
2、我们再来到第二个地方找春天。
(1)、学生仔细观察,
(2)、再反馈交流:说说你看到了什么,想到了什么,这些景物又像什么
教师板书:池塘边 野花 柳树 湖水
想到、、、
(3)小结:湖边的景色怎样?可以用哪个词来形容?
(景色秀丽、景色宜人)
3、同学们,春天的景色真美啊!我们再来到第三个地方找春天
(1)、学生仔细观察。
(2)、学生反馈交流。
看到的、、、你觉得这是一个怎样的场面?
(3)、 板书: 地里 农民伯伯 耕地播种
4、请同学们再来说说我们校园中的春天吧。
校园里有什么景物呢?
(1)、学生说、、、
(2)、板书 芒果树
5、你觉得春天哪个地方的景色最美呢?我们来写一写吧。
三、写一写。
1、出示写作要求:
1、选择你最喜欢的一、两个地方的景色进行描写。
2、写出景物的颜色、形状等特点。
3、在描写过程中能用恰当地上拟人、排比,比喻等修辞方法。景物描写生动、具体。
4、通过景物描写,抒发对春天的热爱、赞美之情。
5、语句通顺,没有错别字。题目自拟。
2、学生写作
3、教师巡堂指导。
三、 评改
1、评改建议:
(1)、语句通顺,改正错别字。
(2)、能对自己喜欢的一、两个地方的景色进行描写。
(3)、写出景物的颜色、形状等特点。
(4)、景物描写是否生动、形象、具体。
(5)、能抒发对春天的热爱、赞美之情。
2、老师对学生习作进行集体评讲。
3、交流反馈。
四、 课堂小结。
这一节课,我们找到了美好的春天,希望同学们把握好这么美好的春光努力学习、奋发向上。
板书:
寻找春天
小河边 : 油菜花 河水
湖边 : 野花 柳树 湖水
地里 : 农民伯伯 耕地、播种
校园里 : 芒果树 开花
、、、、、、、、 景美 希望
我爱、、、更爱、、、
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/d14db79b856a561252d36fd9.html
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