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第22课《为中华之崛起而读书》教学设计(部编版四年级上册)
第22课《为中华之崛起而读书》教学设计(部编版四年级上册)
发布时间:2022-11-23 16:17:28 来源:
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部编版四年级语文上册教学设计
第
22
课《为中华之崛起而读书》教学设计
教
学
导
航
【教学目标】
1
、认识
10
个生字,会写
15
个生字。正确读写“严肃、若有所思、清晰”
等词语。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。
3
、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而
刻苦学习的远大理想。激发学生的爱国热情。
【教学重点】
在阅读中体会人物的思想感情。
【教学难点】
了解当时的社会背景,
深入体会少年周恩来立志
“为中华之崛起而读书”
的
原因。
【教学准备】
学生搜集周恩来及当时时代背景的资料。
教
学
过
程
一、从图入手,揭示课题
(一)每个人都有自己的志向,他是我们前进的目标。同学们,你们为什么
读书呢?生思考回答。
(二)
你们知道为什么读书,
也是为自己确立了一个志向。
这节课我们一起
来认识一个人,看他小时候确立了怎样的读书志向?
(三)出示周恩来肖像,同学们,知道他是谁吗?板书:周恩来。你知道他
的哪些事情?生交流。
(四)师简介周总理:周总理是我国卓越的领导人,是共和国第一任总理。
1
/
4
部编版四年级语文上册教学设计
他曾为我国的解放事业做出了很大的贡献。
他小时候又立下了怎样的志向呢?今
天我们就来学习一篇有关周总理小时候读书的文章。
(了解周恩来的生平,知道
他之所以始终为人民大众谋福利,一生勤勉,鞠躬尽瘁、死而后已,成为世人赞
赏的伟人,是与他从小立下的志向密切相关的。
)
(五)板书课题,齐读课题。
(六)看到课题,你有什么问题?
二、理解课文,细读感悟
(一)默读课文,魏校长的问题有几个人来回答?
(二)
我们请三个人扮角色做三种不同的回答,
老师扮校长来问你们。
师生
分角色演一演。
(三)你是怎样理解这三种回答的?生思考回答。
(四)作为一个十二三岁的孩子,能为大家,把自己与国家、民族的命运连
在一起,他是在说大话吗?
(五)大家能经过思考,认真、严肃地说出这句话吗?师问生答。师:小同
学,
请告诉我,
你为什么要来读书呢?生认真、
严肃地说:
为中华之崛起而读书。
师问全班认真答。
(六)什么是“中华”?(中国,所以中国人又称为华人。
)何为“崛起”?
(突起、高起,这里指强大起来。
)中国为什么要强大?生思考,回答,交流时
代背景资料。
(七)展示旧中国落后面貌、倍受欺凌图片及视频。
1
.当时人们凄惨生活照片。
2
.华人与狗不得入内。
3
.火烧圆明园视频。
师解说:看,由于清政府的腐败无能,割地赔款,我国人民生活在水深火热
之中,内忧外患,民不聊生,外国人在我们的土地上为所欲为,租地、建公园,
不但不让国人进入,
还在公园门口挂出了这样的牌子:
“
华人与狗不准入内!
”
1860
年
10
月
6
日,英法联军侵入北京,闯进圆明园,他们能拿的拿,不能拿的就地
毁掉,
为销毁罪证,
他们还在园里放火,
大火烧了三天三夜,
无数珍品化为灰烬,
我国这一当时世界上最大的博物馆、艺术馆就这样只留下残垣断壁供后人凭吊。
这至今仍是我们中华民族的奇耻大辱。
2
/
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d27666c5f68a6529647d27284b73f242326c310a.html
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