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班主任如何制定班规

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班主任如何制定班规
俗话说“校有校规，班有班规”，作为班主任接手一个新的班级，制定班规很有必要，但在制定的过程中，班规的内容要少而精，要细致，要具有可操作性。班主任如何制定，我是这样做的：
一、制定班规与学生的个人学习目标相结合进行制定。班规的制定，不是班主任个人意志的体现，应是与学生的要求相接近，与学生的实际相接近。二、班规的制定应在学生充分讨论和共同认可的基础上进行制定。我接手一个新的班级，一般会拿出一节课的时间让学生讨论认可之后才最后确定。比如纪律、卫生、生活和学习等方面具体的要求由学生讨论通过，奖励和惩罚的具体操作也由学生进行讨论，这样就能够充分考虑学生的实际情况，避免了盲目性和随意性。
三、班规制定之后，还要根据实际情况加以修订。班规实行一段时间后，你会发现有些地方需要修改和完善。
让儿童自己来约定自己的行为规则，一方面在教师的引导下低年级儿童对自己身边的规则有了一定的认知，并能明白规则是自身生活、学习的需要，另一方面让学生自己制定班规有利于彼此间意义的有效性的认可。
如果只向学生讲规则意识没有他们的亲身体验，规则意识是树立不起来的。为使学生从思想上尊重规则，发挥学生在规则教育中的重要作用。通过学生自己制定班规，作为规则教育的突破口，在讨论、筛选、确定、执行班规中自己教育自己，达成一致性。通过主体间有效的合作、认识规则。也就是说让学生在实践

中认识什么叫规则，体验规则的主要。这样做是对学生的尊重，也是对学生权利的尊重。
经过全班讨论、教师整理再逐条念给学生表示确立，这样制定出来的班规使规则由外在的约束变为内在的需要，由被动的接受变成主动的自我教育，由他律变成自律。让小学儿童自己制定班规注重的不是他们制定的班规有多全、多好，而是注重参与的过程，让儿童亲自参与制定班规这件事比儿童们制定的班规怎么样更有价值。
在遵守规则方面，注意把遵守规则好的同学作为榜样的学习，一方面，使榜样感到了受表扬的愉快，另一方面让普通学生形成只要认真遵守规则就会受到表扬的意识。儿童模仿榜样存在着一般规律，如他们模仿周围亲近的人，随后模仿距离较远的人，先模仿老师而后模仿文学、电影艺术作品中的人。
遵守规则，从我做起,爱我珊瑚，言出必行：一、我是小小珊瑚人，遵守规则我能行。二、坚持佩戴红领巾，尊敬师长懂礼仪。三、按时上学不忘记，时间安排要合理。四、课前准备要仔细，学习用品要备齐。五、课堂纪律遵守好，踊跃发言勤动脑。六、作业按时独立做，订正错误及时交。七、坚持锻炼身体好，自觉认真做两操。八、午餐安静不挑食，生活俭朴节约好。九、个人卫生要讲究，环境整洁要记牢。十、追逐打闹不能要,安全意识要记牢。十一、文明礼貌心中记，站队集合快静齐。十二、爱护公物要做到，集体荣誉维护好。
常言道：“无规矩不成方圆”。班规就是在《小学生守则》和学校的校规大前提下的班上的“方”和“圆”，有了班上的方和圆，就有了规矩.

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