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发布时间:1714378351 来源:
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人教版六年级上册《穷人》教材分析
人教版六年级上册《穷人》教材分析
(一)教学目标:
1
、抓住关键词句,感受桑娜夫妇宁可自己吃苦也要帮助他人的美德。
2
、学习作者
通过心理、神态和语言描写,表现人物品质的写法。
3
、尝试续编故事。
(二)教学重点:
1
、抓住关键
词句,感受桑娜夫妇宁可自己吃苦也要帮助他人的美德。
2
、学习作者通过心理、神态和语言描写,表现人
物品质的写法。
(三)教学难点:
通过体会人物的心理活动感受人物的美德。
(四)教学过程
一、出示
课题,回顾复习。
1
、回顾:上节课,我们抓住文中环境描写的语句,体会到了桑娜和西蒙两家物质生活上
的贫穷。
2
、这节课,我们继续走进这些穷人。板书:
9
、穷人
二、理解:“穷”人(精神上的富有)
(
一
过渡:西蒙病死了,而两个孩子还睡在妈妈的旁边。桑娜把两个孩子抱回家里,她的内心经历了怎样复杂的
斗争?请大家默读课文
8――11
段,画出最能体现桑娜心理的句子,谈谈你的体会。
1
、第九段――她忐忑不安
地想:“他会说什么呢?……嗯,揍我一顿也好!” ①桑娜想了哪些事情?理解“忐忑不安”。
(他会说什
么呢?)
(这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……)
(为什么把他们抱过来呀?)
(我该怎么对
他说?)
师:桑娜想了这么多事情,心神很不安定,这就是“忐忑不安”的意思。
②桑娜为什么认为“自
己的五个孩子已经够他受的了”?
(结合第二自然段谈)
③请大家猜猜:
桑娜“为什么把他们抱过来啊”?
(联系课文
3――8
段)
口头训练:补充句子。
如果桑娜不把这两个孤儿抱过来,
___________
。
如果桑娜把
这两个孤儿抱过来,
___________
。
桑娜想:与其
___________
,不如
___________
。
宁可
___________
,也要
___________
。
④桑娜为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用?
(由于桑娜家庭的贫穷,由于
桑娜热爱丈夫、同情孤儿,所以才会有如此复杂的心理活动。她的内心先是激动,继而紧张、担忧,甚至害
怕、自责,但是最后收养孤儿的决心没有动摇。省略号的连续使用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,
逼真地写出了桑娜不安的心理。
)板书:心理
2
、谁能把这个复杂的心理过程通过朗读展示出来呢?抽生读,
师范读,齐读。
3
、现在谈谈:第八段――“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非
这样做不可。”这句话的理解。
(“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿,把他们抚养成人。面对西蒙的遭
遇,桑拿本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”和“非这样做不可”看似矛盾,实
际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
)
4
、你觉得桑娜是一个怎样的人?
(善良、爱帮助人、
勤劳、宁可自己受苦也要帮助他人、有同情心、淳朴……)板书:宁可自己受苦
也要帮助他人
过渡:桑娜
在忐忑不安地等待丈夫。渔夫终于回来了!
(二)浏览课文
12――27
段,在桑娜与渔夫的对话中,出现了两
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次沉默,请分别找出来。
1
、桑娜的这两次
“沉默”各有什么含义?
(第一次,渔夫回家了,渔网也撕破
了,面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫,桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事,她正盘算着从何说起,
这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。
第二次,
桑娜向丈夫提起西蒙死了,
谈到她留下了两个可怜的孩子,
她沉默是带着试探意图,想看看丈夫对这件事有什么反应。
)
2
、渔夫有什么反应?出示:“渔夫皱起眉,
他的脸变得严肃、忧虑。”你能透过渔夫的神态猜测他当时心里在想什么吗?
师:“皱眉、严肃、忧虑”
和“沉默”一样,都是神态描写,折射出桑娜夫妻俩复杂的心理活动。板书:神态
3
、渔夫最终的决定是――
抽读
24
段,课件出示:
①“得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!”给这个句子换个说法。
②“哦,
我们,我们总能熬过去的!”这个“熬”字说明什么?
(他为了抚养邻居家的孩子,准备过更艰苦的日子,
准备付出更多的劳动。
)
4
、齐读渔夫的话,你体会到了什么?板书:语言
(看来,渔夫和妻子同样有着一
颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。自己都过得不容易,还要领养别人家的孩子,这种宁可自己受苦
也要帮助别人的品质实在让人感动。
)
5
、现在,你认为桑娜和渔夫穷吗?
(他们生活虽然极端贫困然而他
们的道德情操却高尚淳朴。
)他们不是穷人!他们很富有!
(穷:物质生活上的贫穷――富:精神品质上的富有)
板书:富有
6
、师小结:课题是穷人,可文中没有一个“穷”字,但我们透过环境描写,处处可以感受到穷
人的贫困与艰辛。同样,全文没有一句赞美的话,然而穷人的高尚品质却在人物心理和神态、语言描写中被
表现得感人肺腑。因此,我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
三、小结全文、续写课文。
1
、
当桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后,课文就戛然而止了。他们以后的日子将是何等的难熬,相信此刻
大家的心中都充满了无限的忧虑吧。请大家打开想象的翅膀,续写“桑娜拉开了帐子”以后。
(用上环境、
心理神态和语言描写)
(提示:①桑娜拉开帐子后,渔夫会看到怎样的情景?②桑娜和渔夫会怎么说,怎
么做?③第二天,桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释?④他们会怎样对待西蒙那两个孩子?⑤两个孤儿的命运会
怎样?⑥今后,桑娜一家人的生活会怎样?)
2
、抽学生口述。
四、布置作业
1
、完成续写:“桑娜拉开
了帐子”以后。
2
、推荐阅读列夫・托尔斯泰的《战争与和平》
、
《复活》等。
(五)板书设计:
《穷人》教
学设计(第二课时)
9
、穷人
心理
富有
神态
(宁可自己受苦
也要帮助他人)
语言
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d40c0eaeae45b307e87101f69e3143323968f5a5.html
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