一、基础巩固
2.下列词语中书写全部正确的一项是( )
A.怆然 幽州 蓟城 契丹
B.籍贯 蒲州 禅理 烟蔼
C.瀚海 玉箸 紫凰 箜篌
D.杜娟 惘然 女娲 炼石
解析:B项,蔼—霭;C项,凰—皇;D项,娟—鹃。
答案:A
3.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A.男儿本自重横行
横行:纵横驰骋,勇战疆场
B.夜深还过女墙来
女墙:城上凹凸形的矮墙
C.李凭中国弹箜篌
中国:全国
D.一弦一柱思华年
华年:盛年
解析:中国:国中,此指京城长安。
答案:C
4.下列文学常识表述有误的一项是( )
A.王维,唐代诗人、画家。字摩诘,官至尚书右丞,故世称王右丞。唐代山水田园诗派的代表人物。通晓音乐,善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画,画中有诗”。有《王右丞集》。
B.高适,唐代诗人。熟悉军旅生活,是唐代边塞诗派的代表。和岑参齐名,并称“高岑”。
C.李贺,唐代诗人,字长吉。其诗善于熔铸词采,驰骋想象,运用神话传说,创造出新奇瑰丽的诗境,是李白之后最杰出的浪漫主义诗人。
D.李商隐,唐代诗人,字义山,号玉谿生。擅长律、绝,富于文采,构思精密,情致婉曲,具有独特风格。代表作有《锦瑟》《无题》《山居秋暝》《夜雨寄北》等。
解析:D项,《山居秋暝》的作者是王维。
答案:D
5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)念天地之悠悠, 。
(2) ,青霭入看无。
(3)战士军前半死生, 。
(4) ,潮打空城寂寞回。
(5)女娲炼石补天处, 。
(6) ,望帝春心托杜鹃。
答案:(1)独怆然而涕下 (2)白云回望合 (3)美人帐下犹歌舞 (4)山围故国周遭在 (5)石破天惊逗秋雨 (6)庄生晓梦迷蝴蝶
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面这首诗,完成第6~7题。
送魏大从军
[唐]陈子昂
匈奴犹未灭,魏绛①复从戎。
怅别三河道,言追六郡雄②。
雁山横代北,狐塞接云中。
勿使燕然上,惟留汉将功。
注:①魏绛,春秋时消除了晋国边患的大将。②六郡雄,指西汉名将赵充国,陇西人,以破匈奴有功,拜将封侯。
6.结合全诗,赏析“雁山横代北,狐塞接云中”这两句的妙处。
解析:这两句是写魏大从军所赴之地。一个“横”字,表明雁门山地理位置之重要,它横亘在代州北面;一个“接”字,既逼真地勾勒出飞狐塞的险峻,又点明了飞狐塞遥接云中郡,连成一片。它们组成了中原地区(三河道)的天然屏障。此处的景物并不在眼前,而在诗人的想象之中,它可以是实写,也可以是虚写。地理位置的重要,山隘的险峻,暗示魏大此行任务艰巨。这就为结句作了铺垫。
参考答案:①虚写手法,此处的景物并不在眼前,而是想象友人要去的地方。②上句写出雁门山地理位置之重要,它横亘在代州北面;下句逼真地描绘出了飞狐塞遥接云中郡,连成一片。③为结句作了铺垫。
7.简述本诗与一般送别诗抒发的情感有什么不同。
解析:本诗的首句暗用汉代威镇敌胆的骠骑将军霍去病“匈奴未灭,无以家为”的典故,抒发了以天下为己任的豪情。诗人又把春秋时曾以和戎政策消除了晋国边患的魏绛比作魏大,变“和戎”为“从戎”,典故活用,既表明了诗人对这次战争的看法,同时也暗示魏大从戎,是御边保国的正义之举。三、四两句激励友人要像汉代名将、号称六郡雄杰的赵充国那样去驰骋沙场,杀敌立功。虽有惆怅之感,而气概却是十分雄壮的。末两句又一次激励友人,希望他扬名塞外。全诗一气呵成,充满了奋发向上的精神,感情豪放激扬,语气慷慨悲壮,英气逼人,有气壮山河之势。
参考答案:此诗不落一般送别诗缠绵于儿女情长、凄苦悲切的窠臼,而是从大处着眼,全诗充满奋发乐观向上的精神,激励出征者魏大要立功沙场,报效国家,并抒发了作者的慷慨壮志。
(二)阅读下面的诗歌,完成第8~9题。
二月二日①
[唐]李商隐
二月二日江上行,东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井②,三年从事亚夫营③。
新滩莫悟游人意,更作风檐夜雨声。
注:①此诗作于诗人只身远赴四川辛州任幕府的第三年。②元亮井,陶渊明字元亮,这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。③亚夫营,汉代大将周亚夫屯兵细柳营,军纪严明。这里指代诗人供职的蜀中柳仲郢幕府。
8.首联和领联描写了什么样的景象?运用了哪些修辞手法?
解析:首联写江行游春的最初感觉和印象。和煦的东风,温暖的旭日,都散发着融和的春意,就是那笙声,也似乎带着春回大地的暖意。颔联写江上春色。“花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情”赋予自然物以人的情态,明显是拟人。分析时要结合诗意。
参考答案:首联和颔联描写了风和日暖、笙歌笑语、花柔柳嫩、蝶紫蜂黄的早春景象。诗人运用了拟人的修辞手法,生动地写出了早花柳丝竞相争艳、成群蜂蝶含情飞舞的情景。
9.请结合全诗,简析诗人情感变化的过程。
解析:解答此题要结合具体诗句及写作背景。大中五年(851)秋,李商隐的妻子王氏亡故。为了谋生,他不得不应东川节度使柳仲郢之辟,入幕任节度书记,于同年十月撇下幼女稚子,只身远赴梓州(州治在今四川三台),开始了他一生中最后也是时间最长的一次幕府生涯。此诗作于854年,即诗人在柳幕的第三年。李诗的首句点明踏青节江上春游。次句,写江行游春的最初感觉和印象。颔联写江上春色,不仅抒写诗人对秾丽春色的流连陶醉,而且委婉透露出因美好春色而触动的伤感。颈联转写长期寄幕思归。尾联写新滩流水在羁愁者耳中引起的特殊感受。
参考答案:诗人的情感由乐而悲,进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景;中间一折,抒发悲情;末联再折,转怨新滩不解人意,情感变化一波三折。
三、语言运用
10.仿照画线句的句式,在下面语段中的横线上填入恰当的句子。
翻开任何一本中国古典诗词读本,你都可以融入诗人创造的意境中去,还可能会有所思,有所悟。读了王维、孟浩然,你懂得了什么是钟情山水; , ; , ; , 。读着,品着,你的情怀已经和诗人们融为一体了,你的审美情趣和人文修养也就在不知不觉中提升了。
答案示例:读了陶渊明、李白 你懂得了什么是铮铮傲骨
读了杜甫、白居易 你理解了什么是忧国忧民 读了陆游、辛弃疾 你明白了什么是爱国热忱
11.面对唐诗,我们眼前总会浮现出一个个形象鲜明的人物。王勃带着“海内存知己,天涯若比邻”,陈子昂带着“前不见古人,后不见来者”,王昌龄带着“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,高适带着“白云劝尽杯中物,明月相随何处眠”,岑参带着“今夜未知何处宿,平沙万里绝人烟”,李白带着“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”依次走进了我们的视野。他们一同奏响了唐之韵。
请你为大家构建一个这几位诗人入场的情景,写一段完整的解说词,向大家介绍这几位唐代诗人。要求:按照所给材料的顺序,用上上面材料给出的诗句,可适当添加内容,200字左右。
答案示例:唐代诗人已进入我们的视线:王勃走来了,高歌“海内存知己,天涯若比邻”,豪情万丈,从容不迫;陈子昂走来了,行吟“前不见古人,后不见来者”,从历史深处腾空而出,如春雷乍响,产生了强劲的审美冲击波;王昌龄走来了,高呼“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,铁骨铮铮,气势磅礴;高适走来了,唱响“白云劝尽杯中物,明月相随何处眠”,超然物外,隐逸风流;岑参走来了,悲叹“今夜未知何处宿,平沙万里绝人烟”,震撼人心,气势逼人;最后李白也走来了,狂号“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,惊天动地,直冲霄汉。他们齐聚这里,用如椽大笔描绘唐之色,用时代的心声奏响唐之韵。
12.调整词序与句序,将下面文字的画线部分改为整句,可以更换、增删个别词语,但不得改变原意。
生活是什么?生活是一座山,有矗立的高峰也有幽谷的曲折;生活也像一条路,有平直的坦途也有小径的崎岖;生活又如同一条河,有奔腾的激流和深潭的低徊。一路行过,风光无限。
解析:本题是典型的句式变换题。看句子的位置和特点,最后一句“一路行过,风光无限”,据此我们可以将整体语序调整为“山”“河”“路”,然后考虑调整句式,使之前后一致、协调。
答案示例:生活是一座山,有矗立的高峰也有曲折的幽谷;生活是一条路,有平直的坦途也有崎岖的小径;生活是一条河,有奔腾的激流也有低徊的深潭。
13.下面是管理者对别人影响的能力的来源分析图,请用恰当的语言把图所表达的信息描述出来,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。
答案示例:管理者对别人影响的能力包括专长权、个人影响力和制度权,其中专长权源自管理者自身的知识和能力,个人影响力源自管理者的人格魅力,而制度权取决于管理者的职位。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d4160cf45afafab069dc5022aaea998fcc2240f3.html
文档为doc格式