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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-21 23:08:50 来源:
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《最后一课》
16
《最后一课》教学设计
方案一
教学目标:了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写
表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用;领会本文所表现
的强烈的爱国主义精神。
教学重点:
同
“
教学目标
”
的后一项,
主要通过对课文本身的学习来体会,
井在思想情感上产生共鸣。
教学难点:同
“
教学目标
”
的前一项。
课型:练读课。通过复述、评议、旗图表、讨论、品读等提高语言与
思维能力。
教学时数:
2
课时。
教学步骤
第一课时
(一)教师表情朗读全文,学生在听的过程中想象出课文所描绘的情
境。
(二)分别请学生到台前复述。
1
.教师用投影幻灯映出小弗朗士上学路上的幻灯图片,请学生概括
出小说的环境。
(提示:从社会环境和自然环境两方面来考虑)
2
.教师映出韩麦尔先生上课的幻灯图片。请一学生以第一人称复述
“
最后一课
”
,
重点表现它与平时气氛的不一样;
然后请一同学以第一人
称复述韩麦尔先生上课的内容以及,
“
我
”
的心理活动。
教师主持全班同
学对两项复述的修正与评议活动。
(三)全班有感情地朗读最后一部分。
(四)指导学生用色笔画出重点词。宛转、诧异、懊悔、祈祷、气氛。
第二课时
(一)在默看课文有关部分的同时,讨论人物思想性格。
分析
“
上学路上
”
这部分。
讨论:从社会环境看,阿尔萨斯同以前比有什么异样之处?从上学路
上看,小弗朗士是个怎样的孩子?
(二)精读
“
上课经过
”
(即
“
最后一课
”
)部分,研讨如下的问题:
怎样理解
“……
亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就
好像拿着一把打开监狱大门的钥匙、这句话的含义?
怎样理解
“
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d604b56ff7335a8102d276a20029bd64783e6265.html
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