中考古诗词鉴赏12种题型及解题方法

中考古诗词鉴赏12种题型及解题方法

1．炼字品析

　　题解

　　就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。

　　解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。 要结合语境，分析炼字运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等，使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。

例：泊秦淮（唐）杜牧

　   　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

　　问：说说第一句中两个“笼”字写景有何妙处。

【答案】"笼"是笼罩的意思，两个"笼"字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，渲染了一种迷蒙、冷寂的氛围。

2．内容理解

　　题解

　　就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。

内容理解，先要扫清字词障碍，这是第一关。中考古诗词考查，虽然一般不会像文言文那样直接考字词释义，但题目里其实暗含这样的要求。

　　例：十一月四日风雨大作　（宋）陆游

　　僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

问：这首诗第三句中“风吹雨”一语，有哪两层意思？

【答案】"风吹雨"既指自然界的风雨，又喻指南宋王朝风雨飘摇的境地。

3．描绘画面

　　题解

　　描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。

　　　这类题目针对景物句，先读懂诗句，接着用描写性的语言组织答案，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。

　　例：钱塘湖春行 （唐） 白居易 

孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。

问：试描述“水面初平云脚低”的景象。

【答案】初春的湖水初涨，水面刚刚平了湖岸，云层低垂，看上去如同湖面连成一片，构成了一幅湖天交接的画面。

4．情感体味

　　题解

　　即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的情绪等。这类题目常见的提问方式是“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。

　　解答这类题目，一是明确诗歌的题材。古诗从题材看，可分为田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等很多类，各类诗歌感情的抒发也有规律可循。二是分析诗歌的意象。几千年古诗写作传统的沿承，使很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云用来表达离愁别绪，明月、鸿雁、杜鹃用来表达思乡怀人之情。三是把握表露情感的词语。为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非”等。

例：　秋 词（唐）刘禹锡

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

问：分析诗歌抒发的感情。

【答案】赞秋，洋溢着一种激越向上的豪迈之情。

5．主旨领悟

　　题解

　　即领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。

　　怀古诗，怀古伤今，或借古讽今。历史故事、古人事迹。

　　咏物诗，咏物是为了抒情、言志。

例：惠崇《春江晚景》　（宋）苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

问：第二句“春江水暖鸭先知”蕴涵了怎样的生活哲理。

【答案】只有经常和某种事物接触，最熟悉它，才能最敏锐地发现它的任何细微的变化。

6．形象感知

　　题解

　　指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象”。

　　解答形象感知题，应先“建模”，如心怀天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的形象，怀才不遇、壮志难酬的形象……我们要对历史有一些基本的了解，譬如知道晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，而南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。同时，对一些重点诗人的生平、心迹也要有个大致的把握，如杜甫诗中多是忧国忧民的形象，李煜后期词中多是愁苦、悲哀的形象。

例：　　凉州词（唐）王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

问：这首诗的第三、四句勾勒了怎样的边塞健儿形象？

【答案】勾勒了豪放开朗、视死如归的边塞健儿形象。

7.景物描写

　　题解

　　即对自然景物的描写。这类题目主要考查写了哪些景物，景物的特点是什么，或者要求找出描写景物的句子，加以概括。题目常见的提问方式是“写了哪些景物”“描绘了怎样的美丽景色”等。

　　解答这类题目，先要确定何时、何地的景色，接着检索所写景象，需要从动静、虚实、远近、声色等角度作答。

　例：题破山寺后禅院（唐）常建

　　清晨入古寺，初日照高林。　曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

问：说说描写了破山寺后禅院怎样的特点。

【答案】　宁静幽深。

8.意境欣赏

　　题解

　　意境欣赏，包括描述意境、概括意境氛围、选择意境相近的诗句等。这类题目常见的提问方式是“请用自己的语言生动地描述某一句的意境”“某一句渲染了怎样的氛围”“下列诗句与某一句意境最接近的是哪一句”等。

　　解答意境题，需要梳理组成意境的零件——意象。“意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的砖石。”为了准确地表达，要熟悉一些概括意境的词语，如“宁静、清冷、清幽、凄冷、辽阔、雄奇”等。

例：送元二使安西（唐）王维

　　渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　问：请用自己的语言生动地描述“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的意境。

【答案】初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。

9.名句欣赏

　　题解

　　就是对古诗词中千古传诵的名句，就其景、情、理、趣方面品评分析。这类题目常见的提问方式是“某一句历来为人称道，请赏析其妙处”。

先分类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的融合，哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。

　　例：　次北固山下（唐）王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

问：“海日生残夜，江春入旧年”是历来传诵的名句，请简析它的妙处。

【答案】1．作者把"日"与"春"作为新生的美好事物的象征，并且用"生"字和"入"字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。同时，作者无意说理，却在描写中蕴涵自然理趣。 2．这一联在惋惜与欣慰的交织中，蕴涵着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物再出现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物原封不动地重现，它只是"似曾相识"罢了。

10.写作赏析

题解

　　表达赏析，主要是对古诗词表达方式、表达手法、修辞技巧以及语言表达的赏析。这类题目常见的提问方式是“用了什么修辞手法？有什么表达效果”“写法上有什么特点”“语言有什么特点”等。　　　

解答这类题目，看如果题目是就修辞方法提问，你回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关等里面；如是就表达方式提问，你回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、即景抒情、寓情于景、情景交融等；如是就表达手法提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬托等里面；如提问的角度是语言特点，你一般得回答朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。

例：望岳  （唐）杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

问：请从修辞角度，对“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这两句略作赏析。

【答案】①“钟”字 拟人手法，写出了大自然的情意，“钟”字使大自然染上了感情色彩，传达出诗人对泰山的钟爱、赞美之情； ②“割”字拟人手法，显出泰山遮天蔽日，写近望之势，“割”字用的新奇有力，仿佛“昏”和“晓”是泰山割开来的，写出了泰山的雄伟高大的气势。

11.典故溯源

题解

　　就是对古诗词中运用的典故进行解释，说明其来源，分析其作用。这类题目常见的提问方式是“这首诗（词）中运用了什么典故”“这个典故表达了什么意思”“句中某典故，有怎样的表达效果”等。

　　解答这一类题目，了解所用典故的本意是基础。结合上下文内容，以及作者的生平遭遇，读懂其隐藏在典故里面的内心话。

　 例：无 题（唐）李商隐

　　相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

问：这首诗的尾联运用了什么典故，表达了什么意思？

【答案】运用了两则神话典故："蓬莱"是传说中的海上仙山，这里指女主人公的居住之处；"青鸟"是传说住在瑶池的西王母的信使，女主人公既然住在仙山，自当有青鸟一样的信使为她传递音讯。诗人运用典故，寄托了自己绵绵不尽的情思。　

12.综合评价

　　题解

　　这类题目将内容理解、情感体味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。常要求对诗词作品作整体的评价分析。

综合评价题的特点就在综合二字上。客观题的综合性，体现在信息量大上，需要综合辨析；主观题的综合性，体现在语言组织上，要求对整首诗作评价分析。

　　例：过零丁洋（宋）文天祥

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

问：对下面这首诗的理解不恰当的一项是 （ ）

A．颔联以形象的比喻，先后从国家和个人两方面抒写遭遇，流露出诗人对抗元大业失败的慨叹和无奈。

　　B．颈联用两个带有感情色彩的地名来抒写兵败时的惶恐心情和被俘后的孤苦伶仃的处境，巧妙新奇。

　　C．尾联以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观，使全诗由悲而壮，由郁而扬，成为一曲千古不朽的壮歌。

　　D．整首诗将叙事和抒情结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。

【答案】D（"读来悲哀难抑，令人断肠"，对整首诗的情感基调理解有误，整首诗应是"慷慨悲壮，正气凛然"）

注：教师只就每种题型对学生进行方法讲解就行。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d6b8910e49d7c1c708a1284ac850ad02df800715.html