[唯一的听众教案模板] 唯一的听众教案设计(共9页)

发布时间：2023-03-16 07:20:28 来源：文档文库

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[唯一的听众教案模板]唯一的听众教案设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
唯一的听众教案一教学目标
1自主学习本课生字，并能正确地书写。
2有感情地朗读课文，抓住老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
3抄写描写生动传神的句子。教学准备
教师：准备有关小提琴演奏的影像资料。学生：课前欣赏一些小提琴演奏的曲子。教学设计
一、导入课文，聚焦重点
继续学习《唯一的听众》。如何学习这篇文章呢？（抓住主要人物的言、行、神等）二、细读课文，感受真诚
1默读课文，把文中描写老教授的语句勾画下来，并进行简单批注和交流。

第1页

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2第一次交谈：读句子“一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我”，并体会其意思。（面对这难听的琴声，老妇人没有受到影响。从这里我们可以体会到她有修养……）“平静”的神态给了“我”怎样的力量？（继续练下去的勇气）“是我打扰了你吗？”（这句话告诉“我”难听的琴声没有打扰她；从“满头银丝”、“格外晶莹”可以看出她待人和蔼可亲。）“你一定拉得很好”（这句话给了“我”肯定、鼓励，让“我”没有负担，大胆练习），思考：老妇人说这话时表情怎样？语气怎样？心里会想什么？“我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”（从这句话可以看出她主动要求做听众，关爱“我”，支持“我”，同时也告诉“我”要天天练习。）再读，你感受到什么？（鼓励，期待，坚定，用心良苦）3第二次交谈：“她一直很平静地望着我……从未有过的感觉。”（对比读，指名读，体会老教授的真诚）
4第三次交谈：在老人的鼓励下，“我”刻苦练习，拉的曲子越来越动听，老教授竟然对“我”说，“我”的琴声给她带来了快乐和幸福。
再读这句话，说说自己的体会。（“我”的进步；“我”坚持不懈，刻苦练习的精神；以“我”的进步为快乐幸福；体会到老人的真诚无私……）
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d6c70e965afafab069dc5022aaea998fcd224080.html