《望庐山瀑布》课堂实录

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统编版小学语文二年级上册《古诗二首》
《望庐山瀑布》课堂实录
浙江省宁波市奉化区西坞街道中心小学高巧波

一、揭题导入,理解诗题1.板书课题,齐读。
师:今天这一节课我们来学一首李白的诗。谁能来读读课题?1:望庐山瀑布。师:声音真响亮。请你。2:望庐山瀑布。师:谢谢你。
2.引导学生思考从题目中获取的信息。
师:都说题目是文章的眼睛,看看这双眼睛里,你知道了什么呢?1:他描写的是庐山的瀑布。师:你知道了李白在介绍什么。2:而且是一边看一边说的。
师:你知道了李白在做什么事情,是吗?李白在——生齐:在望师:望什么?生齐:望庐山瀑布。3.再读课题,读出节奏。
师:现在会读题目了吗?一起来。生齐:望/庐山瀑布二、学习生字,读准古诗(一)认读生字
1.指名读(出示:川、烟、炉、遥)
师:已经读过诗了,诗里藏着几个新朋友,你会读吗?自己试试看。生练习
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师:小朋友们喜欢一起读呀,谁能一个人来读一读?::川、烟、炉、遥。生跟读
师:小老师当得真不错。2.(圈出:川、烟)读准前鼻音
师:小朋友们仔细看看这两个字,在读音上你发现了什么?生:它们都是前鼻音。师:是的。你能来读一读吗?生:川、烟生跟读。师:谢谢你。
3.(圈出:炉、烟)关注偏旁,联系生活理解字义师:小朋友们再看看这两个字,在字形上你发现了什么?生:它们都是火字旁。师:说明它们都跟——生:跟火有关系。
师:那你有没有在生活中见过它们呢?
1:我们家烧垃圾的时候,火点着了会冒出熊熊大火,烟都在上面,呛得我直咳嗽。
师:浓浓黑烟,闻着特难受。2:老爸抽烟会引起很多的烟。师:那是爸爸抽的——生:香烟。
师:我们吸的是——生:二手烟。师:还有吗?
3:烧饭的时候把饭烧焦了就会有烟。
师:恩,以前我们烧饭的时候烟囱里会冒出炊烟。4:烧烤的时候也会冒出烟。
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师:是呀。小朋友们都见过烟,有没有见过炉呢?5:炉灶的炉。6:西游记里的炼丹炉。
师:是呀,以前装火用的器具,我们叫它炉,瞧!点香、插香用的叫——生:香炉。
师:烧火用的叫——生:火炉
师:火炉里的火我们也有专门的名字呢,叫作——生:炉火
师:这些名字你知道了吗?赶紧说给你的同桌听听。生同桌互读词语。(二)书写“烟、炉”1.交流书写注意点。
师:小朋友,这两个我们不光要认识它们,还要会写呢,那写的时候我们要注意什么呢?
1:它们两个字都是左窄右宽的。师:是的
2:烟旁边的因,竖要写在竖中线上。师:还要写得笔直笔直呢。
3:炉的户的一撇要撇到火的点下面。2.小结书写口诀
师:是的,它们有一个穿插呢。小朋友们,写好这两个字老师还有个小口诀呢,想学吗?
生:想
师:“烟”字这样写——
生:左右不等窄让宽,两边靠紧右下落。师:“炉”字这样写——
生:左右不等窄让宽,两边穿插一样高。师:跟我一起写一写。
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生:我就跟你写一写。齐:点、撇、竖撇、点。师:竖中线上
齐:竖、横折、横、撇、点、横师:“炉”字这样写
齐:点、撇、竖撇、点、点、横折、横、竖撇
师:注意,点和撇有穿插。自己写一写,注意写字姿势。两个字各写一个,头正、肩平、脚着地,身体离桌子一拳。我们尽量不用橡皮,观察仔细了再动笔。
3.学生练写,交流点评。
师:我们先来看看这个小朋友写的。他写得非常认真,左窄右宽做到了吗?生:做到了。
师:恩,我要给他一颗星。这个字除了左窄右宽,还要注意什么?1:写得太小了。
师:整体有点小。老师刚才说,这个字诗左高——生:右低的。
师:我们这个因要稍稍往下落,你看,他是一样高的了,这个要注意,这个字火字旁还可以稍稍——
生:大一点。
师:左右一样高做到了吗?生:做到了。师:穿插做到了吗?生:做到了。
师:老师再给他一颗星。那这一个小朋友能得几颗星呢?谁来评价一下?1:第一个字只能得一颗星,他的“因”还是太大了。师:应该要——1:应该要再矮一些。
师:那“炉”字你给他打几颗星?1:穿插做到了,但是火太靠左边了。师:我们可以往中间——
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1:可以往中间靠。师:那你给他几颗星?1:给他一颗星。
师:好的,谢谢你!那你能得几颗星呢?给你的同桌打打分。如果你的同桌有需要改进的地方,可以让他再改一改。已经完成的小朋友已经坐端正了,非常好。
(三)读整首诗1.自由读诗。
师:把新朋友送回诗句里,这回应该是老朋友了,自己读一读。生自读。
2.指名读,相机正音。师:谁来读一读?1朗读全诗。
师:读得真不错。我刚才听到你这个词读得特别好听,请你再来读一读。1:挂前川
师:我们跟着她来读一读。生齐:挂前川。
师:这里有个词语特别难,后鼻音要注意,自己练练看。生练习。
师:我们来开列小火车。开一列小火车。师:我们一起来。生齐:生紫烟
三、多种朗读,读出音韵(一)学习停顿,读出节奏1.指名朗读,随机标节奏师:还有谁愿意来读读这首诗?2朗读全诗。
师:小朋友们听得很仔细,那他们刚才是怎么读的来着?
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1:前面4个字读完以后停顿一下。
师:哦!大家是四个字三个字,四个字三个字的读的。七个字的诗除了四个字三个字的读,还可以——
生:两个两个三个读
师:也可以像刚才小朋友说的那样——生:四个字三个字的读。
师:还可以混合着读呢,你喜欢哪一种读法呢?学着老师的样子,给诗划划停顿号,自己读一读。
生练习。
2.选择一种节奏标记在书上,自读体会。
师:喜欢二二三的小朋友有没有?我们一起来读一读。
生:日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。
师:喜欢四个字三个字读的小朋友在哪里?我们也来读一读。
生:日照香炉/生紫烟,遥看瀑布/挂前川。飞流直下/三千尺,疑是银河/九天。
师:混合式的有没有人喜欢?我们一起来。
生:日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。飞流直下/三千尺,疑是银河/落九天。
3.发现诗与歌的相通之处——节奏美。
师:小朋友们读得真好听啊,就像有节奏的歌一样,难怪人们都说诗中藏着歌呢。
(二)引入竖版,尝试古读1.(出示竖版古诗)学生自读。
师:小朋友们,我们现在习惯横着写,我们就横着读,很久很久以前,人们习惯竖着写,你还会读吗?自己试试看。
学生练习。
2.指名朗读,发现竖版文章要从右往左读。师:谁会读?
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1读全诗。师:你是从——1:从右往左读的。3.配上古乐,同桌互读。
师:哎,是这样读的。你会读吗?赶紧读给你的同桌听一听。生同桌互读。
师:我们205班的小朋友同桌互相合作的本领课真高,速度每次都很快,表扬。
(三)听音学吟,尝试唱读
1.音频切入,发现古人不仅会写诗,还会唱古诗。
师:小朋友们,我们的古人课厉害了,不仅会写诗,还会唱古诗呢,想听吗?生:想。
2.跟着音频学唱古诗,并鼓励伴动作唱读。
师:刚才有的小朋友听着听着就忍不住摇头晃脑起来,我们跟着他来唱一唱吧。
生跟唱。
师:坐着不好发挥,我们站起来唱一唱。生站着跟唱。
四、朗读想象,走进画面(一)圈景物,贴板画
1.读诗,在课文中圈出诗中的景。
师:哇,你们个个都是小诗人了呢。请坐吧。我的小诗人们,现在你们就是小李白了,你写这首诗是想告诉我们什么呢?
1:庐山的美景。师:什么美?1:瀑布美。
师:你能把这种美读给大家听吗?1朗读诗句。
师:真是一个美丽的瀑布。还有吗?
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2:朗读诗句。
师:老师觉得你的瀑布不光很美,好像真的有三千尺高呢!还有小朋友要来读一读吗?
3朗读诗句。
师:老师感觉你的瀑布有五千尺高啦,谁再来试试?4:朗读诗句
师:老师觉得你的瀑布真的像从天的最高处落下来的呢,我们一起来读一读吧。
生齐读诗句。
师:哇!我的小李白们,除了瀑布,你还看到了什么呢?来,轻轻地读一读诗,把你看到的用笔圈一圈。
师:圈好了吗?生:圈好了。2.展示交流
师:我们来看看这位小李白看到了什么。你告诉大家,你看到了?1:我看到了香炉冒出了紫色的烟。师:还看到了?
1:我好像看到了银河。师:那是不是李白你看到的?1:不是的。
师:那不是的还要不要圈啊?生:不用。
师:他还特地给“疑是”注了“好像”的意思,这个银河是你?1:好像看到的。
师:想出来的,那你要不要圈?那就不用圈了。下面的李白还有补充吗?2:我还看到了瀑布有三千尺高。师:你看到的也是瀑布。3:我还看见太阳在照。师:你从哪里看到了太阳啊?
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3:“日照”。
师:哦!非常好。还有吗?老师给小朋友们补充一个好不好?观看“川”字字源视频。师:小朋友们知道川是什么了吗?生:河流。
师:原来李白还看到了——生:川
师:小李白,现在你能把你看到的介绍给大家吗?
1:我看到了阳光照在香炉上冒出了紫色的烟,我从远处看到瀑布挂在山上就像一条布。
师:你怎么知道是从远处看的?1:遥看。师:哦,遥就是——生:遥远
师:你真是太会读书了!小朋友们,你圈对了吗?圈对的小朋友来读一读这首诗,圈错的小朋友赶紧改一改。
生修改、读诗。
3.请学生上台按诗中的顺序板贴诗中的景所对应的图片,随机指点香炉、烟和瀑布的意象。
师:哪位小李白能把刚才看到的,按照诗里的顺序把它贴到黑板上来吗?1贴板画。
1:我找不到香炉啦。师:你来帮帮他。
2:香炉指的是一座山峰。
师:你真是太聪明了!因为这座山它长得像香炉,所以人们叫它——生:香炉峰。师:恩,太棒了。
师:这样贴美吗?有没有人可以给他帮帮忙?2修改
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师:哦,把太阳高一点,老师帮你。你自己又要修改的吗?瀑布贴哪儿呢?怎么办?你说呢?帮帮他,贴哪儿呢?意识就是贴在香炉峰上是吗?这里老师要给小朋友们科普一下了,老师查过资料,李白看到的这座瀑布,应该是香炉峰附近山上的瀑布。
1:哦!我知道了。
师:咱们庐山啊有许许多多的山,因为卡纸有限,我就稍微这样画了两座,我用粉笔来代替一下。那该贴哪儿呢?
1:那就贴这里。(二)看板贴介绍
1.指名介绍、同桌互相介绍。
师:可以。那就把你看到的介绍给大家吧。
1:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
师:在介绍的时候还有小朋友能给他提提意见吗?2:我觉得说挂前川的时候应该指那个山上。
3:飞流直下三千尺,你应该这样从上面下来(加动作)。
师:还有一个老师要提意见的是,我们在介绍的时候可以面向大家,尽量不要后脑勺对着观众。非常勇敢,老师送你一张可以自己制作的书签。还要谁愿意来介绍一下?如果你觉得他贴的你不是很满意,也可以适当修改一下。
4:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
师:怎么样?生:好
师:掌声。小李白,老师有一个小小的疑问,我怎么看看这个瀑布怎么那么小呢,哪有你说的那么高哇。下面的小李白想帮你,你想请谁来帮忙?
4***
5:因为诗遥看瀑布挂前川,近大远小。师:就是我站远的看,这瀑布自然看起来就——生:小小的。
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师:哦,谢谢你的解惑。还有谁愿意上来?
6:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
师:小朋友们在点的时候发现那个“川”不见了,怎么回事呀?7:我觉得川和瀑布是一起的。师:是的,“川”其实就是——生:瀑布。
师:是呀,就是河流呢。这么美的画面你能介绍给同桌听吗?同桌互相介绍。
2.发现李白的诗往往诗中有画。师:原来李白的诗里还藏着——生:风景
师:像画一样的——生:美景
3.指导读出瀑布声音响亮,发现诗中藏着声音。
师:看着这画一样的美景,我的小李白们,你是不是还听到了些什么呢?1:我听见瀑布掉下来的声音,哗哗哗,哗哗哗。4.再读古诗,读出画面美。
师:你能把你听到的读给大家听吗?
1:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
师:这个瀑布声音好像有一点点小。还有哪个小朋友听到了。2:我觉得瀑布声音比较大的。师:你能读给大家听吗?
2:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
师:一开始这个瀑布声音很响很响,后来有点——生:越来越轻了。师:谁再来试试。
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3我觉得应该是一开始小小的,后来变大的,因为后来说“飞流直下”因为要像飞一样下来,所以声音会重。
师:你能读给大家听听吗?
3:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
师:老师不光觉得你这瀑布声音很响,老师还觉得你这瀑布留下来的速度—
生:很快。师:谁再来试试?
4:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
师:我们一起来试试吧!生齐读。
师:哇,原来李白的诗中还藏着声音呢。李白的是里有歌,李白的诗里有画,画里还藏着声音呢,难怪人们会称他为——
生:诗仙。
五、书写生字,背诵古诗
(一)提供缺少生字的古诗书签,书写生字。
师:小朋友们这节课表现得太棒了,老师还给小朋友们准备了一个小惊喜,藏在你们的抽屉里,拿出来看一看。这个书签还没完成呢,里面还有几个字没写,你能填一填吗?
生:能。
师:注意写字姿势。书签我们是要放在课外书上经常要看到的,所以你的字要写的美美的。
师:写好的小朋友坐端正我就知道你写好了。小朋友们写好了吗?生:写好了。
(二)根据手中只有一般诗的书签,与他人配对。
师:小眼睛看老师。小朋友们写着写着肯定发现了,你手上的书签上只有一半的诗,接下去我要请小朋友们去寻找一位能拼成整首诗的朋友,然后你们要合
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作着读一读这首诗,读好后我们要握握手,才算你交友成功,交友成功以后马上回座位,我要看看哪些小朋友工作最快。
学生离座按要求找朋友。
师:速度快!第一名!二、三……速度很快,表扬!1:老师,我没有找到。
师:那你本来可以来找我的。来,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川1:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。师:谢谢你,现在我们是朋友啦!赶紧回座位吧。师:小朋友们都找到朋友了吗?生:找到了!
(三)配图、配视频齐诵
师:现在就让我们重新穿越到庐山,去欣赏庐山的美景吧,用我们的诗来夸夸它。
生:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。师:看图片好像不够过瘾呢,那老师带着小朋友们再去穿越一次。这次老师邀请小朋友们找起来穿越好不好?
生:好!
师:等会儿用我们的诗夸夸庐山的美景。
生:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。师:飞流直下生:三千尺师:疑是银河生:落九天
师:这节课谢谢小朋友们和老师一起欣赏庐山瀑布的美景,小朋友们再见。生:老师再见!
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