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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-20 08:59:18 来源：文档文库

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不是每一朵花都在春天开放薛胜吴菲在《生命化教育的理论与实践》中写道“即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程，人的成长曲折、艰难，有自己的规律。我们常常需要等待一个儿童的成长，等待他智慧觉醒，力量的增强，某种人生信念与价值的确定”。我特别喜欢这段话，教育是一种慢的艺术。教育的对象首先是人，教育的过程是以一个生命影响另一个生命对生命；其次，人的成长是很复杂的过程，受到各种诱因的影响，有的积极，有的消极，都需要我们冷静地思考，耐心地等待，真诚地关怀，善意地提醒。在浮躁与功利氛围影响之下，我们急躁冒进，急功近利，揠苗助长，期待一蹴而就的教育效果，其实，许多“立竿见影”的教育常常就是对教育的反动。面对进入初中成绩急剧下滑的孙若蕾同学，我就用一句“你若那最纯的花蕾，期待在春天，定然绽放最美”来点化她，终于，她停止了滑坡，迎头赶了上来；面对性格极其内向的王玉潇同学，我总是把简单的问题抛向她，让她有了抬起头，想说话的欲望；面对父母离异、怀恨母亲的小薛同学，一有“母爱”的话题，就让她积极参与，极大地改善了她与母亲之间的关系；面对因没评上“五星学生”而垂头丧气的薛佳慧同学，我在班会课上高声赞美她的“高1
度上进心”，最终在下学期获得了“五星学生”的荣誉；面对顽皮捣蛋的薛钦同学，我常常宽容地对待他在成长中的问题，并激励他点滴的进步，他的行为习惯和自控能力有了很大的进步；面对成绩总是最后一名的小冯同学，我给他配备了一名“小助手”，时时鼓励他的每一个小小的成功，他爷爷在一次家长会上不无感慨地说“要是小学里遇上像你一样的班主任，他该多幸运”……优秀的教师，面对学生的不足、缺陷甚至错误，能克制自己，不做突破师德底线之事，更要尽量减轻他们的痛苦，坚定地站在他们身后，做他们生命和精神的守望者。不是每一朵花都在春天开放，有些花要等到秋天，甚至冬天才开放。教育是一种慢的艺术，需要我们多份耐心，多份等待，多份淡定。2

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