《蜜蜂》是义务教育课程规范实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文。下面就让小编给你介绍蜜蜂课文内容，欢迎阅读！ 蜜蜂课文内容 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，仿佛在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。 天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有丢失方向，准确无误地回到了家。虽然它们逆风而飞，沿途都是一些生疏的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 《蜜蜂》教学教案 教学目的: ⑴学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。 ⑵学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和务实的科学作风。 教学重难点:领会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和务实的科学作风。 教学过程: 一、复习导入: ⑴听写检查生字新词掌握情况。 ⑵这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 二、学习第一自然段 ⑴法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说) ⑵同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢? ⑶法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中领会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实) 出示课件，介绍法布尔。 三、学习第二至五自然段 ⑴那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔划一画他所做的事。 ⑵抽生总结报告他所做的事,你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂) ⑶再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班总结报告。(领会法布尔严谨的科学作风) ⑷读到这里你想对法布尔说些什么? ⑸放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论) 从这里你领会到了什么?(法布尔认真观察、认真思考) ⑹假设你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样? ⑺作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。) ⑻已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么? ⑼那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。(这样,二十只蜜蜂中,十七只没有丢失方向,准确无误地回到了家。虽然它们逆风而飞,沿途都是一些生疏的景物,但它们确确实实飞回来了。) ⑽谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。) ⑾二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢? 四、反复朗读第一段。 出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。) 此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说: (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。) 他可以骄傲地向全世界宣布:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。) 五、学习最后一段。 ⑴除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段) ⑵在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。) ⑶对这句话你有什么疑问吗? ⑷根据学生的发问,着重理解“本能”的意思。并举例说明。 ⑸自由读读资料袋里的内容,里面说的蜜蜂会跳舞,它们就是这样认路的吗?怎样才能找到真正的原因呢? 六、拓展延伸: 看来,自然界确实有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)假如同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做一番探究。 七、作业布置: ⑴把文中你喜欢的词语、句子抄下来 ⑵课外阅读:《昆虫记》
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