4 火烧云
[学习目标]
1.学会本课的14个生字。能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛、偏偏。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读文章，想画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。
4.学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的习惯。
[教学重难点]
重点：了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。
难点：抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
[教时安排] 1课时
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，今天我们一起来学习第20课《火烧云》。（板书课题）
二、整体感知，理清脉络
1、什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。）
2、交流：
“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”
（1）这句话中有一个动词用得特别好，看看谁能把它找出来？（学生读）为什么？
（2）[出示图片]学生畅谈
（3）小结
3、这篇课文是按照什么顺序记叙的？
[板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了]
三、读中感悟，积累运用
１、学习“火烧云上来了”（第一段）
（1）课文里讲的火烧云是什么季节什么时候的？自己读第一自然段，边读边思考。（学生读） [课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画。]（2）夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受？
（3）为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？
（4）指导朗读（惊喜、赞美）自由朗读——有感情地齐读
２、学习“火烧云的颜色变化”
（1）快速阅读课文第2—6节，想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？（学生自由朗读）[板书：颜色、形状]
（2）火烧云颜色变化有什么特点？（快、多）你从哪些词语体会到的？ 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d923a056bb4cf7ec4afed0a7.html
文档为doc格式