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灰雀ppt课件
灰雀ppt课件
发布时间:2022-11-10 22:31:27 来源:
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灰雀
ppt
课件
篇一:灰雀
篇二:灰雀
5
灰
雀
编写教师:任瑞萍
单位:
仲村中心校
1
2
3
6
小摄影师
编写教师:任瑞萍
单位:
仲村中心校
4
5
篇三:灰雀
第一课时
一、唤起情感,激趣导入
1
、谈话:童年生活是五彩缤纷的,经常充满欢声笑语,你觉得童年生活中哪件事最
让你快乐,快说出来,和大家一起分享!
2
、导入:有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝,放风筝,让我们走进
课文,走进他们中间,一起分享他们的快乐吧!(出示课题)
3
、齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1
、小组检查生字预习情况。
2
、全班抽查、齐读。
3
、小组合作朗读课文。
4
、全班交流难读的句子,并带大家读流利。
5
、师范读,生思考:课文围绕风筝,一共写了哪几件事?分别在是哪些自然段?
6
、总结板书:做风筝、放风筝、找风筝。
三、书写生字
第二课时
一、谈话导入
还记得作家贾平凹和他的伙伴们童年时,最大的快乐是什么吗?齐说:放风筝。他说,
——童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝、放风筝。
今天这节课,我们继续来学习第
10
课《风筝》
(生齐读),让我们再次走进他们的
风筝世界,感受他们的快乐,分享他们的快乐。
二、整体回顾
1
、自由读课文,回忆一下,课文主要讲了什么?
2
、谁能来说说课文主要讲了什么
?
(课文主要讲了我和小伙伴们一起做风筝,放风筝、
找风筝的事情。)板书:做风筝,放风筝、找风筝
3
、课文哪一自然段是写做风筝的事情?(第二自然段)
三、朗读感悟,体会心情的变化
(一)感悟做风筝的乐趣。
1
、轻声读课文第二自然段,想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情?
把你能够体会到心情的句子划下来读一读。
2
、谁来说说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情?读一读你体会到的心情
的句子。
3
、出示句子:我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。
1
)指名读
2
)大家看精心这个词,想一想“精心做着”是怎样做的?
3
)同学们,你们曾经在什么时候也精心地去做一样东西呢?
4
)谁来有感情地读读“精心”所在的句子
?指名读
5
)请你在文章的空白处“精心”地写好这个词。
4
、刚才我们精心地写好了这个词,文中的我们精心地制作着一个蝴蝶样的风筝,看
到小伙伴们这么投入地做风筝,老师也被感染了,我也忍不住想做一只风筝,你们想不想
做一只风筝呀?我先来做一个好吗?师读:
我想做一个蜜蜂样的风筝
,
希望它飞得高高的
,
飞上蓝天
,
与小鸟欢唱
,
与白云嬉戏。
假
如让你做一个风筝,你想做一个什么样的?
课件
出示:我想做一个()的风筝,希望它(
)。
5
、同学们,你们说得太好了。你们说到的这些梦想,就是课文中的哪个词?(板书
“憧憬”)
1
)带着你的梦想读这个词,带着你的向往读这个词,带着你的憧憬读这个词……
2
)带着你所有的向往美美地朗读这句话……
6
、
引读:风筝做好了,却什么也不像了。但是我们————接读
不是什么都不像吗?怎么又被称作“幸福鸟”呢?(因为在小伙伴们的眼里,像什么
并不重要,重要的是那种快乐的心情。对于每个人来说,这种心灵的自由与快乐都是最幸
福的事情。)
8
、指导朗读这一段。指名读,集体读(让我们带着这样的一份憧憬与甜蜜一起来读
这一段。)
(二)感悟放风筝的乐趣
1
、风筝做好了,此时你最想干什么?好,就让我们怀揣着美好的憧憬,与无限的幸
福,一起去放风筝吧!
2
、轻声读课文第三自然段,边读边想,你眼前出现了一幅怎样的画面?
3
、读着读着,你仿佛看到了什么?你可以读读文中的句子,也可以用自己的话来说
说?
4
、看到这些小伙伴们放风筝的高兴劲儿,你的脑海中是否忆起了某一个
诗
句?引导读背:《村居》
5
、你一定放过风筝,当你牵着线奔跑在空旷的广场上,看到那高高飘荡在天空中的
风筝,你的心里产生了一种怎样的感受?(生交流)
6
、文中的那群放风筝的孩子也像我们一样的快乐,你能读读文中最能体现快乐心情
的
句子
吗?(板书:快活)
出示:风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。
你能带着快乐的心情来读这一句吗?指名读
,集体读
7
、这么欢乐的场面,老师看到了,你们看到了,还有谁看到了?
村里人看见了,说:“放得这么高!”他们究竟是怎样地说呢?
8
、想不想去看看那只翩翩飞舞的“幸福鸟“,想不想感受一下放风筝的欢乐的场面?
谁来读第三自然段。
9
、想读这一段吗?请你带着这份伙伴们的快乐和村里人的羡慕一起读这一段。
(三)体会找风筝的心情
1
、过度:从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞
越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极
快地飞走了。风筝不见了,他们的心情也有了变化。轻声读读
4
——
8
自然段,想想,他
们的心情有什么变化?把能够体会到心情的句子读一读。
2
、交流:他们的心情有什么变化?
出示句子:忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。
我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
1
)你从哪个词语体会到了?板书:大惊失色
2
)你从大惊失色这个词语体会到什么?
吃惊得脸都变色了。
3
)你还从哪个词体会到了着急?
板书:千呼万唤
这里的“千”和“万”表示的意思是很多,“呼”和“唤”表示的意思是一样的。
“千呼万唤”的意思就是——(喊了很多遍。)
4
)像“千呼万唤”这样的组成方式的,有很多词语,你能再举个例子吗?
5
)是呀,孩子们,你们心爱的风筝不见了,如果是你,你会怎么喊?
不知道喊了多少声,不知道唤了多少遍,声声都饱含着我们的情感。
指名读
。你觉得他读得怎么样?
3
、不过是一只很普通的风筝,然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤,足以看出他
们对风筝的喜爱。你还从哪句话中体会到小伙伴们当时的心情?
课件出示:我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。
1
)请你读这句,读出伤心的心情。
2
)还有谁从这句话中体会到了小伙伴们的心情?指导读句
5
、我们都哭了,为了一只怎样的风筝呢?(课件出示:我们都哭了,为了那只
-----
--
的风筝。)
(
教师在学生回答时板书:
希望幸福理想
快乐
童真
6
、这只让我们牵肠挂肚、寄托了我们这么丰富的情感的风筝到底有没有找到呢?
(课件出示:我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟……)集体读
不管风筝有没有找到,但是这些孩子一定可以找到的是——(指板书)希望、幸福、
理想、快乐和童真。
四、升华情感
风筝是我童年的憧憬,风筝是我童年的快乐。让我们每个人都怀着一颗美好的心,一
颗憧憬心,在风筝身上放飞我们的希望和理想
《
灰雀
ppt
课件
》出自:
干货资源社
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d9b696a60708763231126edb6f1aff00bed5703b.html
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