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老人与海鸥

发布时间：2023-03-23 22:25:19 来源：文档文库

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《老人与海鸥》教学设计
一、教学目标
1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
二、学情分析、
六年级的学生，落实到本篇课文则是如何把老人与海鸥之间的感情写具体，而这又恰恰是本班学生们在学习语文中感到困惑地方,因此，训练学生的理解能力和拓展学生的思维能力，始终就是我在教学中特别注重的一种教学目的。
二、教学重点：
练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
三、课前准备：
1．收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。四、教学过程一、导入：
1、师：同学们，今天我们来学习一个发生在云南昆明翠湖边的真实故事。故事的名字叫《老人与海鸥》，跟老师板书课题，齐读课题。老人与海鸥之间到底发生了什么？他们之间有着怎样的情谊呢？让我们从课文中去寻找答案。

二、总揽全文，整体把握
1、下面请大家快速浏览课文，找出生字词。指名读。听写。找找在文中起承上启下作用的自然段，你知道它在哪儿吗？学生说出这一段。
课件出示：A、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。B、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人一样。
2、师：看这段话（课件），老师将这段话改动一个字，细细体会一下有什么不同？别着急，先读一读。指名回答。
3、师：你的意思是“和海鸥”是双方面的，而“对海鸥”是单方面的，只是改动了一个字，意思却大不一样。由此可见，我们读书要字字入心。这个自然段将文章分成两大部分，谁能说说这两部分的主要内容是什么？
4、师：在这两个场景中，哪一个令你意想不到？（海鸥送老人）师：想法和他一样的请举手。三、再读课文，读出意想不到：
1、师：嗯（点头），老师在第一次阅读课文的时候，感受和大家一样，在安放老人照片的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写那个场景的呢？请同学们自由读14~18自然段，找到海鸥让你让你意想不到的举动，画一画，和你的同桌交流。
2、师巡视指导。
3、交流：生①：“一群海鸥……发生了什么大事。”师：你从海鸥的翻飞盘旋，连声鸣叫中感受到了意想不到。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/db29a7d215791711cc7931b765ce0508763275ae.html