人教版三年级语文上册《掌声》(第二课时)教学设计

发布时间：2023-12-16 15:12:04 来源：文档文库

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《掌声》（第二课时）教学设计山南学区中心校张婷婷
教材分析: 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。学情分析：
经过近两年半的学习，学生对阅读有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。他们喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平时的培养与训练，大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并能够通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情，而且学生善于把文中的语言文字转化成自己的语言表达出来。本班学生在平常的学习中，乐于抓住文中的重点词句来表达心中所想、所感、所悟。还有少部分学生也能在别人的带动、感召下，努力向他人学习，阐述自己的想法和感受。但是班中绝大部分学生是独生子女，平时他们感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱他人的情感体验，理解英子的内心感受对学生来说有一定的难度。因而丰富学生的情感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要。

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，要主动的关心别人，也要珍惜别人的关心和爱。教学重难点：
学生能整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学过程：一、谈话导入
1．导入新课:同学们，今天我们来到这新环境下来上课，你们紧张吗？老师可有点儿紧张，你们能用掌声鼓励一下老师吗？多么神奇的掌声啊！现在我一点都不紧张了。今天我们继续来学习《掌声》这一课。 2.齐读课题。
过渡：有时，看似平淡无奇的掌声，却蕴涵着一种神奇的力量，这神奇的掌声不仅鼓励了张老师，也使一个名叫英子的小女孩发生了改变，老师这里有一封英子的来信，一起来看一看。二、品读来信，回顾英子前后的变化
1.（出示信）。“我永远也忘不了那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”指名读。
2.说说你从英子的信中知道了什么？ 3.齐读来信，体会小英内心的感激之情。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dbcd99aa6d175f0e7cd184254b35eefdc8d315aa.html