指导思想和理论依据：
小学语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课堂上，教师引导学生感悟课文的语言文字，充分挖掘课文中蕴含的思想感情，创设轻松、和谐、主动参与的教学氛围，使学生在学习中能领悟和抒发自己的情感。文本反映着作者的思想与情感，而学生对文本的解读是多元的。教师要在学生充分自主阅读的基础上，尊重学生的个性体验，即这是一朵（骄傲、自馁、心情舒畅……）的小蝴蝶花，从而循着学生的体验展开探究性阅读，找到“个性体验”的原因，理解、感悟语言，感受小蝴蝶花的情感。这种开放的设计极大地满足学生的阅读兴趣。
教学内容分析：
《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。体会小蝴蝶花情感的变化是本课的教学重点；体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信是本课的教学难点。文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。
学情分析：
文本精美而又人性化的语言，会使学生产生浓厚的朗读兴趣。教学中教师要创设情境，以读代问，以情促思，通过读读、说说、评评等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟，提高学生的朗读能力。学生体会小蝴蝶花的情感变化（从骄傲到自馁到心情舒畅，最后能正确地看待自己）并不难，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。师要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写，体会它的心理变化，并通过多媒体课件使用和讨论等手段，突破难点。
教学目标：
1.学会12个生字及新词，认读5个字，
2.有感情的朗读课文。
3.结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
4.抄写自己喜欢的词语和句子。
5.写出自己想对小蝴蝶花说的话。
6.体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学重点：
体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点：
体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学具准备：
课件
第一课时
教学目标：
初步了解课文内容，学会12个生字及新词，认读5个字，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢童话故事吗？当代寓言作家申均之写了一篇童话故事叫《小蝴蝶花》，这个故事讲的是小蝴蝶花的什么事？快打开书读读这个童话故事。
二、初读课文，初步了解课文内容。
1.检查预习情况。
2.自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。
3.默读课文，想想小蝴蝶花情感发生了那些变化，为什么会有这些变化？
三、学习生字
1.指导字音：眩馁碜
提示字形：霞惹
2.读准词语，结合课文内容理解词义。
埋没头昏目眩雍容华贵怒放名花奇葩自馁寒碜
3.把这些词语带到课文中去，要读的正确、流利。
四、作业
抄写字词。
第二课时
教学要求：
结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学过程：
一、导入
今天我们继续学习21.小蝴蝶花(读课题)这么美的小蝴蝶花其实和我们人一样也有感情，有时快乐，有时烦恼，这节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花，去听听她的故事。
二、初读课文,整体感知课文内容
1.小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们自由读课文。
2.学生汇报（教师板书:骄傲---自馁---舒畅)）
三、细读课文，体会小蝴蝶花情感变化
(1)（出示阅读提示）请大家默读故事，找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的。
(2)把这些词句标画出来,简单写写批注。
(3)想一想为什么她会发生这样的变化？
(4)画好后与小组同学交流。
集体交流：从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的
变化一：骄傲
1.从哪能看出她骄傲了？
2.此时，它为什么这么骄傲？你从哪些词句看出来的？
3.引导学生把感受到的读出来。
变化二：自馁
导：小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲，当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了
1.从哪里看出自馁？
2.小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢？
3．既然花园里里那么多花，你能想象一下，花园里还会有什么花呢？（指名说）
这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。她想：（指名读）
4.体会读出自馁，不是滋味的感受
变化三：舒畅
1.个别说
2.听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她在想什么呢？
3.把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来。4.小蝴蝶花最初是那么骄傲，后来变得自馁，最后心情舒畅找到了自信，读了这个故事，你们想和小蝴蝶花说什么呢？
5.总结：由此我们可以看出每个人都拥有一份独特的美，我们既不要以自己的的长处而骄傲，也不要因自己的短处而失去自信，要学会正视自己。
四、作业
今天老师真高兴和你们一起读了小蝴蝶花的故事，希望课后你们能把这个有意义的故事讲给朋友听。
板书设计：
21小蝴蝶花
骄傲——自馁——舒畅
学习效果评价：
在课堂教学中，注重对学生读书的评价，对读书进行星级评价，正确流利有感情评为☆☆☆，正确流利为☆☆，比较正确、流利为☆。
教学设计特色：
在内容安排上，我打破了以往的教学模式，紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。走进文本让学生在创设的情境中解读文本。由于课前的前测，我捕捉到了学生内心深处的自我评价的不健全，这正是我这节课的德育教育的重点。所以这课文内容的理解的深入，提升学生对自我评价的深度与广度。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dd98cb578662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6b3.html
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