四年级语文长城教案1▲教学目标：(一知识与技能
1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文;2、理解课文内容，体会课文的思想内涵;3、知道长城，了解长城的'结构。(二过程与方法
1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力;
2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。
(三情感态度价值观
1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣.
2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
▲任务分析：
⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。
⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。
⒊、教学目标类型：目标1属于陈述性知识学习;目标2、3属于智能技能学习。
▲课前准备：师：课件。
生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。▲学习者特征分析：1、一般特征：
本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。
2、学生的入门能力：
小学四年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。
3、学习风格：
本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维发展迅速，因此，我在设计本课时，采用了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析学习本课的知识点，提高读文赏词的语文能力，培养学生的情感态度。
▲教学过程:(目标实施过程(第二课时一、激趣导入，整体感知
1、板题：今天我们继续来学习《长城》一课。
2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。(PPT3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢?
4、激趣：长城--中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗?(学生说
二、精读课文，加深认识(一齐读句子
1、读(PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。2、质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢?(二再读课文，解决问题
1、自由读1.2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢?2、交流汇报：
(1长--(PPT远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个(比喻句，把(长城比作(长龙。(PPT图理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向--一万三千里：这里运用了( 