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发布时间：1714345158 来源：文档文库
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上课，起立，孩子们好，老师，您好，请坐。孩子们，我们今天要学的孔子游春，是一篇新编的历史故事，从故事的题目上看，你认为故事的主人公应该是谁。请说，我认为应该是孔子。没错，其实故事当中，它的主人公的名字，往往有可能出现在哪里，题目，题目上。所以，题目当中出现的人名，需要我们在接下去阅读的时候，特别地加以留心，所以我们在接下去阅读的时候，要特别留意谁，孔子。我们一起把课题读一遍，把这个主人公的名字强调出来，预备，读。孔子游春。很好，课前老师布置了预习任务，请大家通读课文，了解课文的主要内容，做了吗，做了。好，我们简单地来回顾一下，这篇课文的主要内容，大家一定还记得故事的开头写道孔子带着他的弟子们来到泗水河边游玩，这个时候，课文当中出现了这样一句话，谁来读一读。好，这个孩子，请。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来，请坐。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来，这个老师是谁，孔子。那么在弟子们的眼中，孔子的身份是什么，老师。好，我们继续看。那是在故事的中间，当孔子告诉弟子们，我是在看水啊，这个时候，课文当中又出现了这样一句话，谁来读。这个女孩，请。老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听。读得不错，这是弟子说的话，他说老师遇水必观，其中一定有道理。这里的老师指的是谁，孔子。那么在弟子们的话当中，孔子的的身份还是什么，老师。我们继续看，那是在故事的结尾，当孔子了解了，弟子颜回的志向之后，课文当中又出现了这样一句话。谁来读，
好，这个孩子，请。颜回啊，听说你把自己的志向，写进了一首歌里，何不唱给老师听听，是的，请坐。这话是谁说的，孔子，对，是孔子自己说的，但是你们听一听，这里的老师指的又是谁，孔子。那也就是说，孔子觉得他自己在这些弟子们，面前的身份，也是什么，老师。所以，孩子们，你们发现没有，这个故事从头到尾，自始至终，孔子的身份就是老师。老师，一起读这个词，老师，再读，老师，再读，老师。老师这个词你们太熟悉了。是吧，嗯。有老师这种身份的人，你们几乎天天在接触。所以，每个人说到老师，都一定会迅速地跳出，老师的形象和印象，都会有自己跟老师的记忆和故事，是吧，是。那么我们这个故事，孔子游春，到底为我们塑造了一位，怎么样的老师形象呢。今天，我们就一起走进他的故事，孔子游春。好的。说到老师，大家有经验，老师最常做的一件事，几乎天天给他的学生在做的一件事，就是干什么，上课。上课，没错。就像现在我给你们，在一起干什么，上课，是的。老师要给学生上课。上课，得有个地方，这个地方叫什么，教室，也叫课堂。孩子们，打开课本，用最快的速度把课文浏览一遍，找一找孔子的课堂在哪里。找到以后，把孔子的课堂，用波浪线轻轻地划下来，开始。好的，孔子的课堂找到了吗，找到了。来，谁来说一说，孔子的课堂，是什么，在哪里。谁来，好，你请。我认为是，应该是第一自然段的，它说，便带着弟子们到泗水河边游玩。我认为，泗水河边，就是孔子和他的弟子们的，那个课堂。听到了吗，听到了。孔子的课堂在哪
里，泗水河边。有一段文字，具体地在写这个课堂，谁找到了，谁找到了，来，你来说。应该是第二自然段，读给大家听。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明媚的眸子，明亮的，明亮的眸子，和煦的春风是她甜蜜的絮语，和煦的轻风，轻风是她甜蜜的絮语。很好，我们不夹字，也不漏字不换字。是的，孔子的课堂在哪里，泗水河边。而这段文字，就在具体地描写孔子的课堂。来，我们看着大屏幕，一起来读一读孔子的课堂。阳光普照着大地，起。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语。读完了吗，读完了。我很奇怪，知道我奇怪什么吗，肯定不知道。我奇怪的是，你们读的这个像课堂吗，你们熟悉自己的课堂吗，熟悉，太熟悉了，天天呆在这样的环境里，是吗。你们拿孔子的课堂跟自己熟悉的课堂比一比，你发现孔子的课堂里，根本就没有，你们所熟悉的课堂的什么，孔子的课堂里没有什么，孔子的课堂里没有，我们的课堂里的电脑，电脑没有，是吧，电脑没有，再找。孔子的课堂里没有什么，孔子的课堂里也没有我们的书桌，他的课堂是在室外的，孔子的课堂里有课桌吗，没有，有椅子吗，没有，
没有，再找，孔子的课堂里还没有什么。说，孔子的课堂里，还没有我们课堂的严肃的气氛，气氛没有，再找，孔子的课堂里，还没有什么，说那些看得见摸得着的。说，我认为还有就是我们的学习工具，比如说，比如说，我们现在在用的水笔，水笔，笔没有，课本呢，还有那些铅笔盒，课本呢，课本就是那些纸张，有吗，没有，也没有。发现没有，有黑板吗，没有，有墙壁吗，没有，有窗户吗，没有，有门吗，没有，有桌子吗，没有，有椅子吗，没有，有课本吗，没有，有文具吗，没有，啥都没有。这奇怪了，你说这像课堂吗，不像。那这是不是课堂，是。是，我再请一个学生来读一读，再来读一读孔子的课堂。谁来读，好，这个孩子，你请，其他同学边听边发现，是的，孔子的课堂，没有我们所熟悉的课堂的黑板，粉笔，桌子，椅子，甚至书本和文具，然而，我们却在孔子的课堂里，发现了我们的课堂所没有的什么，开始。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语。你们听，这就是孔子的课堂，我们在孔子的课堂里，虽然没有发现，我们所熟悉的课堂的一切，然而我们却在孔子的课堂里，发现了我们的课堂，所没有的什么。孩子们，你在孔子的课堂里看到了什么，孔子的课堂里有，请说。有阳光，有桃红，怎么样的阳光，温暖的阳光，有温暖的阳光，请坐。再发现，孔
子的课堂里有，孔子的课堂里有习习的春风，有习习的春风。继续发现，孔子的课堂里有，广袤的大地，广袤的大地。再看，孔子的课堂里有，孔子的课堂里有，茂密的森林，是的，有茂密的森林。再看，孔子的课堂里有，有和煦的轻风，有和煦的轻风。孩子们，这就是孔子的课堂，你们看，孔子的课堂阳光普照，孔子的课堂泗水欢腾，孔子的课堂桃红柳绿，孔子的课堂草色青青，这是一个多么特别的课堂。孔子的课堂里有，广袤的大地，孔子的课堂里有，茂密的森林，孔子的课堂里有，温暖的太阳，孔子的课堂里有，和煦的轻风。这真是一个美妙的课堂，这样的课堂怎不让人浮想联翩，看，大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风，甜蜜的絮语。是啊，这样的课堂多像一幅画，这样的课堂多像一首诗，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语。孩子们，假如当时你就在这个课堂，就在这样的环境里边学习，你的心情和感受是什么，说。我会感觉很开放，也就是会很领会老师所讲的一切，好，他的身心是开放的，他能够非常好的领会老师所讲的一切，是的，你的心情又是什么，我的心情是愉悦的，欢快的，并且也是轻松的，愉悦的，欢快的，轻松的，是的，你们的心情还会是什么，我的
心情也是愉悦的，我是浑身放松的，你是完全地放松，身上的每一个细胞都放松。是的，你的心情还会是什么，我的心情是舒畅的，会感觉整个人都很安静。是的，这就是孔子的课堂带给我们的感受，它让我们愉悦，让我们轻松，让我们舒畅，让我们能够完全地放开自己。来，让我们一起怀着这样的感受，走进孔子的课堂。看，孔子来了，带着他的弟子们，带着你们来了，来到了泗水河边，来到了这个如诗如画的课堂，预备，起。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语。这就是孔子的课堂，这如诗如画的课堂，让人心旷神怡，让人为之深深地陶醉。看，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语。多么美妙的课堂，多么让人享受的课堂，我们都情不自禁地进入了谁的课堂，孔子的课堂。是，其实啊，孔子的课堂之所以如此的美妙是有秘密的。这个秘密就在这里，你能不能把孔子课堂的秘密，用你的笔揭示出来，打开作业纸，请大家思考并完成课堂练习的第一大题，揭秘孔子课堂的秘密。好的，谁来为大家揭示，孔子课堂的秘密，谁来，好，这位孩子，你请。看到习习的春风，
想到优美的琴声，看到广袤的大地，想到宽广的胸怀，看到茂密的森林，想到飘逸的长发，看到温暖的太阳，想到明亮的眸子，看到和煦的轻风，想到甜蜜的絮语。真好，请坐，发现没有，原来孔子的课堂是有看到的和想到的组成的，来，现在我来读看到的，你们来读想到的，边读边体会，这看到的和想到的，他怎么就这样联系在一起了，准备。看到习习的春风，想到优美的琴声，看到广袤的大地，想到宽广的胸怀，看到茂密的森林，想到飘逸的长发，看到温暖的太阳，想到明亮的眸子，看到和煦的轻风，想到甜蜜的絮语。这就是孔子课堂的秘密，现在我们反一下，你们读看到的，我读想到的，我们再用心地体会体会，这看到的和想到的之间，到底存在怎样的联系，准备，起。看到习习的春风，想到优美的琴声，看到广袤的大地，想到宽广的胸怀，看到茂密的森林，想到飘逸的长发，看到温暖的太阳，想到明亮的眸子，看到和煦的轻风，想到甜蜜的絮语。孩子们，这是谁的课堂，孔子的课堂，你们见到过这样的课堂吗，没有，是的。有这样的课堂的老师，究竟会是一位怎样的老师呢，让我们怀着期待，继续走进孔子。当然，要给弟子们上课，光有课堂是不够的，比如咱们上语文课，除了课堂还不够，至少咱们还得有一篇课文。来，孩子们，打开课文，请你再一次用最快的速度，把课文浏览一遍，然后找一找，孔子的课文又在哪里，找到之后，也用波浪线把孔子的课文，轻轻地划下来，开始。孔子的课文找到了吗，找到了，在哪，谁来读一读，你划下的孔子的课文，在哪，谁来读一读，
好，最后那个女孩，你请。在第八自然段，孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说，水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化，由此看来，水是真君子啊。看，这就是孔子的课文，划了吗，划了，跟她找一样的举手，好的，把手放下，我们一起看着大屏幕，来读一读孔子的课文，边读边思考，孔子的这篇课文在写什么。预备，水奔流不
