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大连民族大学学生评价教学工作实施方案.doc

发布时间：2023-01-30 06:15:40 来源：文档文库

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大连民族大学学生评价教学工作实施方案为了有效建立以学生学习效果为导向的质量保障体系、质量评价与监控体系，充分发挥学生评价教学的效能，提升学校教育教学质量，根据学校本科生人才培养定位，结合学校实际情况，特制定本方案。一、指导思想深入贯彻以学生为本的教育理念，树立以学生为主体的教育思想，尊重学生的主体地位，引导教师注重学生学习产出，关注学生的需求；注重学生的发展，关注学生学习能力、理解能力、分析问题和解决问题的培养；注重教学设计，关注学生学习效果；注重教学过程，关注教学改进，不断提升学校教育教学水平，提升人才培养质量，为实现学校本科人才培养目标创造有利条件。二、评价内容1.为了有效提升学评教效果，实现差异性评教，根据学校各专业人才培养方案设定的课程，将学评教评价内容按课程分为四类：即理论课、实验课、实践课和体育课。2.为了体现专业类别的差异性，各教学单位可按照学校设定的学评教项目指标，拟定各自的理论课程测评指标、实验课程测评指标、实践课程测评指标。3.学评教测评指标涵盖教学的全过程，包括课程的准备、教学、作业及考试等。主要侧重学生学习的效果和收获。-1-
4.学校设定的学评教项目指标，由教学质量评价与监控中心提出，征询各教学单位意见后，由学校教学指导委员会审定。各教学单位拟定的测评指标，经本单位教学指导委员会审定后，报学校备案后使用。5.除设定上述客观评价内容以外，学生可以进行主观评价，对课程学习感受、收获、存在的问题和建议等进行说明。三、评价方式与方法1.每个学生完成一门课程学习后，都需要对该课程的教学情况进行评价。教师登录成绩后，学生查阅成绩前，学生需要完成对该门课程的评价。2.对于每项评价内容，有五个选项：非常满意、满意、一般、不太满意、不满意。每个选项分别赋予权重：1.00、0.80、0.60、0.40、0.20。学生在做评价选项时，也可填写相应的主观评价内容。3.将学生选择的选项权重同该项赋予的分值相乘，获得该项测评值，将该学生选择的所有选项测评值相加，即为该学生对该课程的测评结果。4.为了提高学评教的公正性，按照去掉少部分学评教最高分和最低分的规则，确定最终的学评教分数。四、评价结果的公布与使用1.每个教师应认真查询自己所承担课程的学生评价情况及在本单位该类课程中的排序情况，查询主观评价内容，供教师改-2-

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