部编本三年级语文下册《童年的水墨画》优质课公开课教案课堂教学实录(1)
发布时间：2021-02-13 来源：文档文库
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【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受
儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
2．丰富语言积累， 感悟儿童诗特点及写法，
激发学生读、写儿童诗的兴趣。
3．学习选材，运用收集的写作素材，尝试
写儿童诗。
【教学重点】感悟儿童诗的特点及写法，运 用收集的素材尝试写儿童诗。
【教学难点】 运用收集的素材尝试写儿童诗。 【教学过程】 一、激趣导入
1. 童年是一首诗 ,是一幅画， 每个人的童年都
是充满乐趣的，谁想来分享一下你的童年趣 事啊？今天我们就学习几首跟童年有关的 小诗。齐读课题。
2. 什么是水墨画？它是由水和墨经过调配所
画的画，是中国绘画的一种形式。欣赏了这 几幅水墨画，你有什么感受啊？预设： （美 有古典韵味）带着这种意境再来读读课题。
3. 结合视频，《走进儿童诗》 ，复述儿童诗的
特点。（相机板书：童诗特点、语言精炼、
想象
丰富、巧用修辞、童真童趣。 ）
4. 《童年的水墨画》写了哪几件童年趣事？
（板书：趣事溪边钓鱼江上戏水 林中采 蘑菇） 二、学习《溪边》 ，感受诗意 让我们走到溪边， 走到江上， 来到林中， 看看小伙伴们都在干什么呢。 我们呀先到溪 边去看一看，请同学们自读课文，找出来你 喜欢的句子， 说一说你仿佛看到了怎样的画 面，有什么样的感受！
1、生想象画面，感受景美，师鼓励孩子们
充分想象和品读。 （预设） 生：我找到的诗句是“垂柳把溪水当做梳妆 的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 ”我仿佛 看到了绿绿的溪水很平静，像一面镜子，垂 柳随风舞蹈， 像一个爱美的小姑娘在溪边照 镜子。我也感受到了这首诗巧用修辞的特点。 师： 你真会想象，儿童诗需要想象，你在 读的过程中你也展开了想象， 带着你的体会， 再来读读这句话。 这两句还有谁来补充吗？
2、出示优美图片，师创境推进，让孩子们
感受美景。是呀，正如同学们所描述的一样， 大家来看，溪水清清的静静的，周围的垂柳 把它当做梳妆的镜子，多么静美的画面，谁
再来读一读这两
句。
3、体会修辞用法，对比感受诗美。同学们
看这个句子，有人把它改成了这样， “山溪 是那样平静”两句对比看，这样改行不行？ 这样改不行， 山溪像绿玉带一样平静写出了 山溪的绿， 如果去掉就显示不出来山溪的绿 了，是啊不仅绿， 还想玉带一样美呢 !谁体会 着再来读一读。 师总结：这两句啊诗人巧妙运用修辞手法， 让我们感受到了溪边美丽的景色。 （板书）
4、同学们，你还从哪些句子看到了溪边怎
样的画面？（预设） 生：我找到了“钓竿上立着一只红蜻蜓”这 句话，我仿佛看到钓竿立了很久，一只红蜻 蜓飞过来休息了。
师：这个画面很有意思，不仅小荷才露尖尖 角时蜻蜓立上头，那钓竿放的久了，蜻蜓也 会立在上面呢，好有趣的画面。 生：我找到的诗句是 “人影给溪水染绿了” ， 我觉得这个染字用得特别好， 把溪水写成了 小画家，小魔法师，能把人影染成绿色，让 我感受到了生机活力， 也让我感受到了儿童 诗想象丰富的特点。 师：你能抓住关键字来欣赏优美的诗句，这 也是我们体会优美句子的方法，真不错！
生：我找到
的句子是“忽然，扑腾一声人影 碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，“蹦跳” 和“笑声”让我感受了小孩子钓到鱼时的兴 奋、快乐的心情，也让我感受到了儿童诗童 真童趣的特点。 师：那你能带着这种快乐，再来读一读这首 诗吗？我们一起来读一读吧。 这两句啊让我 们看到了快乐的孩子和钓到鱼时快乐的心 情。板书：人、情教师创设环节：咦，老师 现在把这首诗用两个颜色来表示，你知道为 什么吗？读一读，看你有发现吗？ 生：我发现，前四句和后两句所描绘画面的 不同，前面让我们感受到溪边安静美丽的景 色，后两句一个“忽然”画面就动了起来， 这样写既有动也有静，写得很有趣。这样的 写法呀就是我们学过的“动静结合” ，我们 在静中感受到了溪边美丽的风景，
在动中感
受到了孩子们钓鱼时快乐的心情。读一读吧! 师
