昆明理工大学本科阶段
发布时间：2020-12-18 来源：文档文库
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昆明理工大学本科阶段“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告
（2012.1——2012.12）
昆明理工大学是教育部批准第二批进入“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）试点高校之一，为了深入贯彻落实《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高【2011】1号）精神，稳步实施我校“卓越计划”，推进人才培养模式改革，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争能力，有效提升工程创新人才培养质量，结合我校实际情况，各项建设活动正按照计划有条不紊地进行，其工作进展汇报如下：
一、总体概况 1指导思想和战略思路
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的教育方针。全面贯彻落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，树立全面发展和多样化的人才观念，树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念。借鉴国内外高等工程教育的成功经验，推进以培养卓越工程师为目标的人才培养模式改革，为服务国家有色金属行业、云南省和西部区域经济社会发展，提供强有力的人才支撑。
以行业企业需求为导向，增强校企协同，以工程实际为背景，以工程技术为主线，加强专业认证，结合我校的办学实践，建立本科创新工程人才培养体系，积极调动学校、企业界、工程界和国内外各种资源，充分利用校企合作、国内与国际交流的平台，强化学生工程意识、工程素质、工程实践能力、工程设计能力、工程管理能力和创新能力的学习和锻炼，培养具有“卓越工程师”素质的专业人才。
2、目标定位
服务国家有色金属行业，西部区域经济和云南省实施“工业强省”和“桥头堡”的发展战略，结合我校理工优势和在湄公河次区域国际合作中的地缘优势，
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创建特色鲜明的高水平大学，培养具备基础扎实、知识面宽、综合素质高、实践能力强，知识、素质、能力协调发展，富有创新精神，具有国际视野和跨文化交流能力，具有团队合作精神和领导意识，具有理想抱负、社会责任感和高尚职业道德的卓越工程技术人才和工程创新人才。
3、参与专业及规模
我校“卓越计划“本科层次包括冶金工程、材料科学与工程、机械工程及自动化、电气工程及自动化四个专业。从2012级“冶金工程、材料科学与工程、机械工程及自动化、电力工程及其自动化”专业本科新生中遴选符合条件的学生，每个专业一个班，最终选出118名学生进入试点班级。从2013年开始，学校根据每年实际情况，确定招收本科“卓越计划”专业学生的规模，并列入当年的招生计划进行招生。
二、健全组织管理机构
学校成立“卓越工程师教育培养计划领导小组”、“卓越工程师教育培养计划校企合作专家指导委员会”、“卓越工程师教育培养计划工作组”及“卓越工程师教育培养计划工作办公室”四个工作机构，从组织上、制度上确保该项计划的顺利实施。各相关学院应根据自身专业特点成立学院“卓越计划”领导小组、工作小组及相关专业教学指导委员会，专业教学指导委员会应包含校外知名专家。
“卓越工程师教育培养计划”的管理体系结构图如下“
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领导小组 （决策、领导）
校企合作专家指导委员会
（咨询、指导、顾问）
培养工作组 （组织、协调） 培养工作办公室
（负责日常工作）
教务处
（统筹培养方案与实施、 特殊培养机制与管理）
研究生部
（硕、博阶段的协调与管理）
合作企业 （共同参与管理、 制定培养方案）
学院及相关教学部门
（培养组织实施）
合作企业相关部门 （培养组织实施）
卓越工程技术人才培养
图1“卓越工程师教育培养计划”的管理体系结构图
三、相关政策措施
学校制定下发了《昆明理工大学本科阶段“卓越工程师教育培养计划”实施办法》、《昆明理工大学鼓励学生参与“卓越工程师教育培养计划”相关规定（试行）》、《昆明理工大学硕士研究生卓越工程师教育培养计划实施办法（试行）》，这些文件明确了指导思想，确定了实施原则，提出了学生遴选办法等，为卓越计划的顺利实施提供了保障。按照我校“卓越计划”实施办法，试点班级绝大部分课程均单独开设，以小班授课的形式，配备具有工程背景、教学经验丰富的优秀教师任课，同时每15名本科生配一名专业导师，教师的工作量按照普通课程1.5的系数计算。
目前，学校正在草拟针对卓越计划实施的相关规定，包括《“卓越计划”学生日常管理规定》、《“卓越计划”优秀学生转专业的规定》、《关于“卓越工程师教育培养计划”教师工程经历认定及其培训的若干意见》、《关于“卓越工
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程师教育培养计划”校内教师评聘与考核管理办法》等一系列政策措施，为我校卓越计划的顺利实施保驾护航。
四、培养模式 1、培养标准
根据学校创建特色鲜明的高水平大学的目标，结合学校实际情况，确定我校“卓越工程师教育培养计划”学校标准，各专业在学校标准基础上参照通用标准和行业标准，制定各自人才培养规格和质量标准，将学校培养标准细化为知识能力大纲，并对课程进行整合，将知识能力大纲落实到具体的课程和教学环节中。我校四个试点专业培养标准如下：
冶金工程按照“夯实学科基础、注重专业交叉、强化工程实践、培养创新能力”的总体思路，结合我校办学特色及学生培养定位，确定冶金工程专业卓越工程师后备人才的培养目标，制定了培养标准：
1 具有良好的市场、质量、职业健康和安全意识，注重环境保护、生态平衡和可持续发展；
2 掌握扎实的冶金工程基础理论和专业知识，具备从事冶金工程创新和工程管理所必需的本专业及相关专业知识； 3 具有从事冶金生产组织调度、生产管理、工程开发和设计所需的相关数学、自然科学、经济管理、人文科学知识以及外语和计算机应用能力；
4 熟悉冶金行业新技术、新工艺和新装备以及本专业的现状和发展趋势； 5 熟悉冶金及相关专业的技术标准，冶金行业的政策、法律和法规； 6 具有较强的创新意识、信息获取、知识更新和学习能力，具有较高的综合素质；
7 具备良好的交流沟通能力及团队协作精神。
材料科学与工程专业以培养学生具备在现代材料科学与工程环境下生存和成长的工程技术基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力为主要目标，
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以“优基础，适口径，强素能，多方向”为指导原则，构建理论教学、实践教学和综合素质培养三位一体人才培养体系，其培养标准为：
1）具备并能应用本专业相关的数学、自然科学、工程基础知识； 2）具有本专业分析问题与解决问题的能力，并掌握与本专业相关的个人能力与专业素质；
3）能在实际学科合作团队里工作并进行有效的交流； 4）具备一定的企业和社会环境下的综合工程实践经验。
电气工程及其自动化专业立足于云南，面向全国电力行业，培养的学生应能在电网公司、科研院所﹑管理机构等机关和企事业单位从事电力系统、自动控制、工业过程控制、电力电子技术、电子与计算机应用等领域的设备制造、项目施工及生产运行等方面的技术与管理工作，在胜任相应的工作的前提下，能在工作中根据自己的特长获得充分的发展机会，表现出一定的创新精神和创造能力。
1）工程意识：具有良好的市场、质量和安全意识，注重环境保护和生态平衡；具备安全和可持续发展意识。
2）工程素质：初步具备选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并经历过电力系统生产运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练。掌握一般性和专门的工程技术知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势。
3）工程实践：具有综合运用所学科学理论，发现、分析和解决工程实践活动中的问题的能力，能够参与设备制造、项目施工及系统运行和维护等生产实践活动具备从事本专业技术领域的经营管理活动的能力。
4）工程视野：具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
机械工程及自动化专业以云南省及西部装备制造工业布局特点和经济发展方向为背景，以“面向工业界、面向未来、面向世界”为标准，深化多元化“3+1”人才培养模式的改革，加强理论教学的工程特色，重点培养学生分析问题和解决问题的实际能力；同时，强化学生工程实践能力与工程创新意识的培养，突出地
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方特色装备制造企业的介入和参与，加强实践教学的工程环节，其卓越工程师的培养标准为：
1）具有较扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础，良好的文字和语言表达以及技术沟通能力；具有数学、自然科学和机械工程科学知识的应用能力；
2）较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识；
3）具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；
4）具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索等基本技能及较 