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正在进行安全检测...
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发布时间:1714935276 来源:
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整理
高三物理教学反思案例
生物学科特点是知识点散乱,不容易形成知识网络,因此,许多高三同学下了很多功
夫,成绩却提高不明显,这主要是复习思路不对,
这就要求老师对学生进行复习方法指导。
想了解更多的信息吗,和我一起看看吧
!
一、按照课程标准,指导学生看书
许多同学进入高三总复习后,总是把许多时间用在了做题上,而忽略了看书,这种复
习思路是不对的。
考试考什么
?
是考教材,
考试内容绝不会脱离书本,
脱离课程标准,
所以,
我们在高三第一轮复习中一定要紧抓住教材,把没弄清楚的基础知识弄清楚,在这个基础
上,通过作习题进行检测和查缺补漏。另外,看书容易形成知识的系统性,这是无论做多
少题都不可能做到的。因此,对于高三学生,我的要求就是:回归课本。以书为主
!
做题为
辅
!
二、指导学生打牢基础,进行全面复习
高考既重视基础知识的考查,也注重对能力的考查。而能力离不开知识的载体作用,
即能力的形成需要扎实、牢固的基础知识。只有系统化、结构化的知识,才有助于能力的
提高,才能使你透过现象看到本质,从而在解答综合能力试题时游刃有余。所以我们在作
题时不要好高骛远,简单题,基础题要保证得分率,这当然需要基础知识相当地牢固,而
牢固的基础则来源于第一轮复习的看书情况。
三、把握主干知识,指导学生形成知识结构
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整理
主干就是书上的重点内容,打个比方,就好比一本小说的中心内容,如果让你把一本
小说缩写一下,这些中心内容当然不能放弃。那么对于书上每一节的主干内容在哪呢,比
如书上的黑体字,
书上本节聚焦,
就是主干,在我们阅读的时候不能简单地画一下就了事,
应该先把它记下来,进而理解,与前后联系,并要学会应用。不但针对每一节,对于全书
来说,也有它的主干,也就是考试说明中对知识点要求较高的章节。
四、让学生重视记忆,理解,思考
对于生物学科,不同的人有不同的理解,有的人认为生物是文科,背一背就可以了,
也有的人认为生物是纯理科的东西,
应该以理解为主,
这实际上就导致了不同的学习方法,
有的人先记忆后理解,理解不了就算了。
有的人是先理解后记忆,在理解的基础上去记忆,
记不住就记它个大概,我基本上属于后者。但我不能说前一种是错的,因为各人有各人的
学习方法,只能改善,不能强行改变。那么对于生物学科来说,记忆和理解同样重要,也
就是说,既要理解也要记忆,因为,生物学的基本概念、原理和规律,是在大量的研究基
础上总结和概括出来的,具有严密的逻辑性。只有深入理解、融会贯通,抓住各部分知识
的内在联系,学懂学透,记忆起来才容易,一些容易混淆的概念、原理才能容易区分。但
有的概念太长,光理解了记不住也不行,书读百遍,其义自现,有时记熟练了,也能帮助
理解。另外,在理解和记忆的同时,要勤于思考,做到寻根问底,从而加深了理解和记忆。
因此,在带领学生进行生物总复习时,对于每个概念我不但学生记住,而且要教会学生怎
样对记忆,对就是帮助学生理解概念,在理解的基础上去记忆。
五、弄清知识内在联系,“瞻前顾后”
在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律
上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系因为生物个体或群体都是
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https://www.2haoxitong.net/k/doc/defbe45fce22bcd126fff705cc17552707225eb0.html
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