吹泡泡

《吹泡泡》说课稿

各位老师：

大家好！

我今天说课的内容是小学语文S版教材三年级上册的一篇精读课文，该课文是由我国著名儿童文学作家冰心所撰写。

一、 说教材

（一）教材简析

《吹泡泡》是小学语文S版教材三年上册中的一篇精读课文，它

被放置在了本册书的第一单元第三篇课文的位置，依据该单元的单元概述，我们可以得知该单元主要是要求学生联系课文内容，理解词句内涵，以此来感受美好生活，从而热爱生活。该文章被放在第三的位置，对该单元的课文起了纽带作用。而《吹泡泡》这篇文章本身充满童趣及对生活的热爱，课文中的词语本身语言优美，值得反复品味。

（二）教学目标

根据以上我对教材和新课标的分析理解，我把教学目标设计如下：

1、知识目标：理解课文内容，掌握按时间顺序描写一件事的方法；掌握文中动词，体会准确使用动词在文章写作中的好处。

2、能力目标：能自己赏析文章中的好词好句，锻炼信息提取能力；能把按时间顺序写作及正确使用动词的技巧并迁移到写作中去。

3、情感目标：让学生课堂中体会童趣，回忆童趣，热爱生活的。

（三）教学重难点

1、教学重点：掌握按时间顺序描写一件事的方法，掌握文中动词，体会准确使用动词在文章写作中的好处；让学生课堂中体会童趣，回忆童趣，热爱生活的。

2、教学难点：能把按时间顺序写作及正确使用动词的技巧并迁移到写作中去。

以上教学重难点的设定旨在体现语文的性质即为了实现语文工具性和人文性的统一，工具性体现在教学重点的前者，人文性体现在教学重点的后者。教学难点的设定是因为从学情的角度出发和从发展心理学的角度出发，三年级的学生正处于具体运算阶段，其思维能力迅速发展，但知识迁移能力有限。

二、 说教法

在本课时的学习中我主要采用的是字词赏析法，同时我会在游戏法中辅以游戏法。

我采用以上教法原因如下：

字词赏析法。顾名思义主要就是对重点字词进行赏析，这其中就包括按时间顺序描写的词以及一些生动的动词，只要学生理解了这些重点字词，那么将这些重点字词迁移到写作中就不是难事，便也达到了突破教学重难点的作用。

游戏法。小学三年级的学生身性好动，而游戏则是他们的天性，以游戏作为课堂的大背景能提高其学习兴趣，让课堂更活跃，这样课堂效率将有所提高，也符合吹泡泡这篇文章的中心思想“童趣”这样一个大的课堂环境。

四、说学法

我将学法主要确定为讨论法、诵读法和评比法。以此来加大学生的参与度，达到教学目标的最终要求。

五、 说教学流程

根据高效的完成教学目标的宗旨，我将教学目标设计如下：

（一） 提问导入，复习旧知，引入新课。

1、 我将对学生进行课文分段及段意的提问，复习旧知，引入新课。

2、 全班诵读课文，加强对文章的理解。

（二） 游戏竞争，赏析字词，写作训练。

1、 以游戏竞争为背景，把全班分组，对课文赏析得好或者写作佳的组实习积分制，课后评比，胜利组奖励吹泡破工具一个。

2、 在全班分组的前提下，自足赏析第1-3自然段，并把第二三段中表明写作顺序及相关动词、形容词找出来，自主赏析好词佳句。再让学生分小组汇报自学成果，写在黑板上。这样做有利于把主动权还给学生，由于课文本省比较简单，学生能自主赏析，这样便增强了其自信心，省去了逐字逐句讲解的枯燥。

3、 让学生按上面划出的时间顺序及相关动词的运用技巧，当堂写一段小文章，这样是让学生学会知识的迁移。

（三） 延伸学习，回归“童趣”这一中心思想。

1、 写作后，引导学生说自己生活中有趣的事，并与学生分享自己的有趣的童年趣事课后与学生一起玩，把课堂“概念性延伸”

2、 赏析课文最后一自然段，重点突出中心思想，有了前一环节的分享，学生理解课文中的童趣应该不是难事。

（四）小组评分，布置作业，课堂结束。

1、各小组把积分进行评比，给与相应的奖励。

2、作业：阅读冰心的其余文章，摘录一段好的文章。这样在于丰富学生的文学知识，积累好的文章，扩大视野。

六、 说板书设计

根据本课教学流程设计及教学目标的要求，我将板书设计如下：

3、吹泡泡

一(1-2)：作者吹泡泡的背景：阴雨天。

二（3）：制作泡泡：放、加、和弄、蘸、吹、提、落、扇

三（4）：察泡泡：清澈透明、玲珑、四散纷飞、颤巍巍

光影凌乱、圆润

四（5）：文章中心思想：童趣

这样设计板书，符合教学流程的安排，旨在帮助学生理清文章的思路，链接新旧知识，帮助学生更好的复习旧知识、学习新知识。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/df2c7aeeae1ffc4ffe4733687e21af45b307fec8.html