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正在进行安全检测...

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《呼风唤雨的世纪》教学设计
教学目标：
1. 认识字词，正确读写“呼风唤雨、出人意料”等词语。 2. 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的词语和句子。 3. 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4. 通过学习，激发学生热爱科学、探索科学奥妙的兴趣。教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：
理解课文中含义深刻的词语和句子。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：
一、揭示课题，质疑探讨
孩子们当你们按动遥控器看电视的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登陆网站查阅资料的时候，你一定感受到了科学的力量，这节课我们就来学习一篇和科学技术发展有关的课文，下面和老师一起来板书课题，（板书：呼风唤雨的世纪）齐读课题。 1．同学们，什么是世纪呢？文中写的是哪个世纪呢？
（100年称之为一个世纪，文中指的就是20世纪，那么20年世纪

是指1900—1999年或者1901—2000年。） 2. 那当你读到“呼风唤雨”时，你想到了谁呢？（孙悟空、神仙、千里眼、顺风耳……）
同学们想到的都是神话中的一些人物，这些人物要风得风，要雨得雨，我们就说他们能够“呼风唤雨”。但是，在这篇课文中指支配自然的力量。让我们再来齐读课题。二、认读字词，整体感知
1. 这篇课文究竟讲了些什么呢？下面请同学们自读课文，读课文的时候注意这些词语的读音。（课件出示：幻想、联系、依赖、潜入、改观、寄托、原子核、哲学家、因特网、呼风唤雨、腾云驾雾、农耕社会、归根到底、程控电话、出乎意料）（1）指名读，讲解易错字。（2）齐读。
2. 字词解决了，下面请同学们快速阅读课文，看看文中哪段文字让我们对20世纪是呼风唤雨的世纪有了最强烈的感受？（1）自读课文。
（2）汇报。（第四自然段）（3）谁来读一读这一段？
3. 哪位同学能说一说文中都列举了哪些高科技产品？（学生说，课件随机播放相应图片）
4. 作者使用什么方法来介绍高科技产品的？（举例子）
5. 我们欣赏完这几幅图片之后，可以说对我们20世纪的高科技产

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/df6e7b0410661ed9ad51f376.html

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