关键词品析
作者：李敏
来源：《北方文学》2019年第12期
摘要：诗歌鉴赏是高考题型中较难的一项，学生的主要问题是对诗歌内容的理解不准确或是不全面不深入。如何读懂诗歌是摆在高三诗歌鉴赏复习面前的一道难题。本文以2018年江苏省高考语文试题为例，通过对诗歌关键词的课堂分析案例，展示诗歌解读的路径：题目关键词、诗歌中的虚词、诗歌中的物象及物象的修饰语。
关键词：解读诗歌;关键词品析;路径
一、问题的提出
诗歌鉴赏对于高中生来说向来是难事，也是高考的失分重灾区。经过分析，我们发现，绝大部分同学失分的关键在于读不懂。而要想读懂诗歌，就离不开对关键词的品析。通过对诗中关键词的品味鉴赏，能化朦胧为具体，将学生模糊的感知变为具体的感受，能知道写了什么，表达了什么，从而进一步形象地体会诗歌中所传达的神韵，有助于提升学生的答题准确度。下面以2018年江苏高考语文卷的诗歌鉴赏课堂部分分析为例，来探讨解读诗歌的路径。
二、案例分析
2018年江苏高考诗歌鉴赏选取的张籍《寄和州刘使君》是一篇寄赠诗，诗歌与考题如下：
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
（[注]刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。）
问题：
1.根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。（5分）
2.尾聯表达了作者什么样的情感？（6分）
这首诗紧紧围绕“闲”字展开，结构清晰，内容丰富却含蓄蕴藉，委婉地表达对朋友对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对方心意的知音之许。但是从哪里能看出同情，刘禹锡的境况究竟怎样，学生只有模糊不清的猜测，并不明确和具体。因此，在作答“尾联表达了作者什么样的情感？”这道题的时候，学生的得分并不高，主要原因是对尾联的理解还不到位。因此，在课堂上，老师设置从关键词品析的角度来赏析诗歌。
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