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教科版三年级科学下册3.5 月球——地球的卫星(教案)
教科版三年级科学下册3.5 月球——地球的卫星(教案)
发布时间:2023-03-15 04:12:45 来源:
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3.5
月球—地球的卫星
【教学目标】
1.
月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球
不同。
2.
能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
3.
建造月球环形山的模型,并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因,学习合
理地控制多种因素,创造性地用多种方法造“环形山”
。
4.
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论,并且整理有关的信息。
【教学重难点】
1.
月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球
不同。
2.
建造月球环形山的模型,并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因,学习合
理地控制多种因素,创造性地用多种方法造“环形山”
。
【教学准备】
托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。
【教学过程】
一、谈话导入,聚焦问题。
1.
教师:有关月球的诗歌、神话故事有许多,谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?请
几位同学讲故事或者背诗:
《嫦娥奔月》
《玉兔捣药》
《吴刚伐桂》等故事。
2.
教师:
谈话:
从这些故事和诗歌中我们可以了解到,
自古以来,
人们就特别关注月球。
那么,月球到底有哪些奥秘,人们又是怎样去探索认识月球的呢,今天我们就一起来研
究《月球——地球的卫星》
。
(板书课题)
二、学单导学,自主探索。
1.
观察月球,了解月球的基本情况。
(
1
)课件出示月球正面和背面的照片。指名学生回答观察到的现象。
(
2
)学生观察照片后回答。
(
3
)教师进一步展示月球资料卡,学生学习记录后,自主完成随堂学部分的习题,教
师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。
2.
模拟制造环形山。
(
1
)教师出示课件,展示制作步骤。
(
2
)教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考:选择哪些模拟实验的材料?
这些材料分别模拟了月球上的哪些环境?如何做好这个实验,
才能使造出来的
“环形山”
和月球上环形山的特点比较符合?
(
3
)学生根据课本
P52
与课件展示的制作过程,分小组合作制作“环形山”
。
(
4
)完成模拟实验后,交流展示各小组的实验结果。学生根据实验结果,结合环形山
资料图,在随堂学习题中画出简图并简要地用几个关键词写出特征。
(
5
)教师评价学生造好的“环形山”
,主要从相似性方面评价。
(说明:学生模拟实验
的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点:分布随机、大小和深浅不一等。
)
3.
比较月球与太阳的特征。
(
1
)教师课件出示太阳和月球表面的图片,学生观察后在维恩图中填写月球和太阳的
相同和不同之处。
(
2
)指名学生展示交流自己填写的维恩图,教师适当改正补充。
4.
教师:关于月球,你们关心什么问题?把它们写下来,课后查阅资料。
三、深入研讨,建构认识。
总结月球的特征。
1.
教师指名学生根据所学汇报月球特征。
2.
教师汇总后修改补充。提问:根据我们现在对月球的了解,月球适合人类居住吗?
四、拓展应用,深化认识。
阅读资料:月球对地球的影响。
【板书设计】
月球—地球的卫星
1.
环
形
山
特
点
:
分
布
杂
乱
、
数
量
众
多
、
有
大
有
小
、
有
深
有
浅
2.
成
因
:
撞
击
说
(
陨
石
撞
击
是
主
要
原
因
)
【教学反思】
教学设计环节上,在了解月球科学知识的同时,我更加着重于对孩子们的探究能力
和对信息的分析比较整理能力的培养。在教学过程中,学生们的课前准备还是比较充分
的,这就有利于课堂教学的展开。通过今天的学习,大家了解了许多知识,但还有很多
知识我们没了解到,
希望同学们在课下多观察月球并且有计划的记录,
多查阅课外资料。
在这节课中,我对学生的了解不够,对学生对本节内容的基本的资料的判断有误,
对学生的能力作了过高的评价。这说明自己在备课这个环节上还应该下功夫,驾驭课堂
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/dfe42a7000768e9951e79b89680203d8ce2f6abd.html
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