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正在进行安全检测...

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25 、伯牙绝弦

教学目标：
知识与技能：朗读课文。背诵课文。
过程与方法：根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。（教学难点）情感态度与价值观：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。（教学重点）教学准备：《高山流水》的乐曲教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、激情导入
师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？二、设问导读
1．学生自由读文，要求读准字音。
2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。三、点拨导思
1、请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思） 2．学生自学，弄懂课文的意思。
3．通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）
4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的交流中，教师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，并继续强化、总结学习文言文的方法）
伯牙所念，钟子期必得之。学生感情朗读此句。
5、引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。
6、引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？
（表面的。肤浅的。因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白……）四、拓展导创
1、说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的？ 2、后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e148b0c4b81aa8114431b90d6c85ec3a86c28b37.html

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