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新华实验小学创建书法特色学校汇报材料
新华实验小学创建书法特色学校汇报材料
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写好字做好人
创建书法特色学校
———新华实验小学创建书法特色学校汇报材料
写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要内容
,
也是人的素质
发展的重要因素
,
通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习
态度,持之以恒的毅力,尊重他人的品格和做事专一的精神,
“字如其
人”是我们耳熟能详的一个词语,于永正老师也说过:
“字是人的第二
张脸。
”这些都说明了写得一手好字对于一个人来说是非常重要的。
书法作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,
享誉世界语林,
是我们中华民族传统文化的瑰宝,
是我们祖先智慧的
结晶,
是我们中华民族的骄傲。
教育学生传承书法国粹是学校教育的
基本任务之一,写好汉字,
这既是学生学好科学文化知识的基础,也
是学生文化素质的一个重要标志。
近几年来,我校在打造书法特色的书法教学实践中,学校对培养
学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、
学习实际,
着眼通过书法
促进学生素质的全面提高和特长的发挥,
并以写字教学为突破口,
全
面推进素质教育,
以做好人为宗旨,
让每一个学生的个性得以张扬,
,
走出了一条特色教育的办学之路。
第一,点击书法的美感,健全完善的制度
常言道:字好一半文。让学生在这一句不假的话中得到启迪。我
们从古今由于字写的好,
而改变人生命运的事迹和写好字与做好人的
关系,
以及写好字与弘扬民族文化的意义,
来激发和调动学生学习书
法的兴趣。除此之外,我们还制订了《写字教学五年规划》
,成立了
以校长为组长的写字教学领导小组,
负责政策咨询、
规划制定等工作;
又成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组,
负责写字
教学的指导、检查等具体工作。制订了专门的校本教材,设立了专用
的书法教室,定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活
动。
我们坚持做到:
“五全”
,
即:领导、教师全员参与;始终面向全体
学生;
抓实教学全程管理;
促进学生全面发展;
引发社会全方位关注。
100
%的教师写字基本功达标,建立一支合格的教师队伍;面向全体
学生,从抓“双姿”起步;有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法
可供借鉴;让学生参加各种社会活动,引发全社会关注,争取家长的
支持。通过写字教育改革实验,产生联动效应,推动其他学科的教学
改革,推进素质教育和谐发展。
第二,抓好写字的常规管理,搞好学用的超级链接
为了使我校写字教学实验能科学、高效运行,取得实效,我们努
力完善写字教学常规制度,加强教科研指导,探索规律,提高写字教
学实验的科研价值。
1
、
建立辅导机构,
培训教学骨干
定期举办培训班,
采取分散
集中相结合的办法,
聘请本地知名书法家主讲,
重点学习写字教育理
论、
进行书法技艺指导、
教材分析、
教法研究、
现场观摩等。
狠抓“三
字”过关,
要求教师每天练字
20
分钟,
每周末上交作业:
3
页毛笔字,
2
页钢笔字,一百个粉笔字(每天在校黑板上书写
20
个粉笔字)由
教导处负责检查、
评审、
记分;
每月一次书法作品展,
每学期一次“三
笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练,
练出成果,考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。教师“三笔字”过关考试书
写内容以
《小学写字教材》
为主体,
古代名诗名句适量提高书写技能。
旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。
2
、
建立常规
营造氛围。
一抓课程落实
上足上好每天
20
分钟
的写字小课。
二抓课堂教学
课堂教学是写字教育的主阵地,
是传授
写字知识、训练书写技能、
培养良好书写习惯的主渠道,主要抓好三
个方面的工作:
(
1
)因材施教,精讲多练。坚持因材施教原则,要注
意“定位中间、兼顾两头”
,
即以中等书法水平的学生为依据,同时顾
及优生与差生,进行“分层学习,分层指导,分层评价”
,
使不同水平
的学生都能在老师的指点与鼓励下,得到充分的发展。
“精讲多练,讲
练结合”是写字课堂教学的重要原则,处理精讲与多练的关系要突出
技能训练和欣赏能力的培养,
特别是创造书法美的能力培养。
(
2
)
加
强学生“双姿”
,
随机监测、督导。实行自测量分,持之以恒,巩固双
姿达标率。
(
3
)平时批阅学生的作业时,除了批改答案是否正确,还
要评定书写等级,巧用符号加以强化,用加“五星”的方法给以鼓励。
这样做,看上去老师花费的时间多了些,工作量加大了。其实,这举
手之劳的一个五星即可潜移默化地激发学生的写字兴趣,
调动学生写
好字的“内动力”
,
自然养成作业认真书写的好习惯。
3
、
搞好学用的超级链接
生活是创作的源泉。
让学生在生活中汲
取营养,
来提升学生的形象思维能力,
是培养审美理念和学习书法兴
趣也是形成能力的关键。如:尽可能带学生参观风景点的书法碑刻、
匾额、商业广告、书法展览、节日里的喜庆对联,以及家居中的书法
作品等等。同时,让学生参与社会活动,如春节送对联到农家。把学
生学习书法和书写实践结合起来,实现了学和用的一个“超级链接”
。
第三,架设快乐书法的空间
喜摘书法成功的硕果
学校每班的对角也是学生写字成长的舞台,他们可以将自己得
意的书法作品,
作业粘贴在上面,
定期开展“我是小小书法家”的比赛,
让他们相互观摩,互相促进,激发兴趣。这样学生就可以经常了解自
己的进步情况,
了解自己在班中的位置,
而且时常能听听同学生的建
议。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,但他们在写
字中得到性情的挥洒和成功的愉悦。
为了营造浓厚的习字氛围,
彻底
净化语言文字环境,学校要求做到四无:校园内无不规范汉字;写字
无不规范双姿;学生作业无涂擦痕迹;教师批改无潦草字迹。而且我
们还做到以下三点:
1
、学校建起了书法长廊,展示师生的优秀书法
作品。
2
、支持学生将作品寄到专业刊物去发表。
3
、每年组织学生参
加市、区的少儿书画大赛。
一份耕耘,一份收获,几年来,我们在写字教学方面取得了骄人
的成绩:
多次在全区小学生书画大赛中,
获奖人数和获奖名次都名列
前茅,并获学校组织奖。学生的作品多次在市《少年天地》
、
《沂蒙晚
报》上发表。如今,我校的书法办学特色已有了相当的规模,得到了
家长和社会的认可,享有较高的社会声誉。
写字就是育人,学写字就是学做人。只要逐步诱导、熏陶,让学
生渐渐形成动笔有情、
情中书写的良好写字境界,
他们就一定能写出
充满个性的字来,
从而提高了写字的综合素养,
让他们终身受益。
我
们相信
,
在各级领导和社会各界的关心支持下
,
在专家们和全体老师悉
心指导下
,
我校的书法工作将会取得更大成绩
,
书法艺术这棵古老奇树
,
将在我校开出艳丽的花朵。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e04ac88418e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb6d.html
《新华实验小学创建书法特色学校汇报材料.doc》
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