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正在进行安全检测...

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苏教版教材四年级上册
16 说勤奋
一、教学目标：
1．会认本课14个生字，规范书写9个生字，重点书写“惯、末”，联系上下文或生活体验理解、积累“滚瓜烂熟、警枕、毫不气馁、名列前茅、远渡重洋”等词语。
2．正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。
3．有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落，结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
4．凭借多种形式的朗读，初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。二、教学重、难点：
重点：
1．根据提示给课文分段，理清文章的脉络，初步把握课文的主要内容。 2．有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落，结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
难点：
凭借多种形式的朗读，初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，根据提示给课文分段，理清文章的脉络，简要概括课文内容。了解说理文的篇章结构。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、汇报等形式，引导学生运用“抓住关键词，联系上下文想，结合生活积累谈，融入课文中读”的方法，领悟司马光和童第周勤奋学习的精神。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作
学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：
学生准备：完成预习单。（见附件1）
教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案。4.熟读课文，查找勤奋有关的成语，名言以及名人勤奋成才的故事。五、教学课时：2课时六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）话题导入，揭示课题
1.谈话导入：每个人都有理想，能告诉老师：你的理想是什么吗？（找几个学生说说，引导学生把话说完整。）大家的理想都很美好，那你可知道实现美好理想的方法是什么？
2.勤奋是实现理想的必经之路。板书课题。齐读课题。
3.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理性的文章。读了这个课题，你想提什么问题？
（预设：为什么题目叫说勤奋而不叫勤奋？文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）
【设计意图：俗话说：“好的开始是成功的一半。”一个好的导入能及时调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，激发学生情感，从理想谈起导入新课，使学生从感性上认识认识“勤奋”的重要，导入较自然。另外，针对课题给学生质疑的空间，以学定教，同时产生“我要探究”的主动阅读欲望。】
下面，我们就带着这些问题来读一读课文。（二）借助预习单，检查预习
1.检查生字识与写。多媒体出示：

二类字：鉴、馁、茅、剥、训
一类字：一遍又一遍警枕稍微期末校园习惯远渡重洋基．．．．．．．．础
．（1）读准生字。（“枕、梢、础”是翘舌音，“遍、枕、惯
、训”是前

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e06edccda7c30c22590102020740be1e640ecc11.html

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