自立、自信、自强—影视教育校本教材

自立、自信、自强

——影视教育校本教材

教案背景：

2010年底，我申请的课题《影视片在初中政史地教学中的运用与研究》，被宁夏回族自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会立项。在课题实施过程中。我借助互联网搜索下载了大量有教育意义的视频，从中选取了最震撼人心的“中国达人刘伟”、’英国达人苏珊大妈”、“无臂力克、胡哲”三部短片。为了收到良好的教学效果，我设计教学过程，积累成影视教育校本教材。在这个过程中，没有经验可循，只能在实践中不断摸索总结，望各位专家指导。

教学课题：

自立、自信、自强 ——影视教育校本教材

教材分析：

影片中的三位主人公，都能正视自己的不幸并战胜挫折成为生活的强者、快乐幸福的生活。这无形中给学生树立了榜样，使他们幼小的心灵，在漫长的人生道路上，增添了许多克服困难的勇气和信心。

影片通过视觉、听觉等外部刺激的多样性,使学生获得学习的高效性; 使他们接触到许多课本上没有的知识，有助于学生拓展知识面，激发学生对知识的求知欲，使课堂教学更丰富、直观、形声并茂,并突破了时空的局限,有效地开拓了学生的视野。这种教学方法，也能培养学生获取、分析、整理信息的能力;改变了以往教学主要靠板书讲述来传授知识、分析课本内容的传统模式。

教学方法;

情景教学法、讨论法、归纳总结法

教学过程：

教学目标;

情感目标：

1、使学生树立自信、自立、自强的生活信念。

2、通过观看影片，培养学生积极健康的心理。

3、使学生树立勇于克服困难、培养乐观向上的生活理念。

能力目标：

1、通过分组讨论，培养学生合作探究的能力。

2、学生讨论、回答问题的过程中，培养学生的语言表达能力。

3、通过学生观看优秀的影视作品，培养学生的鉴赏能力。

4、书写观后感，培养学生的写作能力。

5、学生将观后感发布在指定的博客上，培养学生正确的使用互联网的方法。

教学重点：

使学生树立自信、自立、自强的生活信念。

教学难点：

使学生从不同角度理解掌握影视片的内涵。

教学流程：

观看影片——学生讨论回答——教师总结——书写观后感

教学过程：

一、多媒体展示教学题目、教学中要注意的问题及教学流程、达人秀的涵义

（一）、自立、自信、自强——影视教育校本教材

1、认真观看影。

2、分组讨论并积极回答。

3、教师总结、学生书写观后感。

（二）、解释名词“达人秀”

《中国达人秀》（英语：China's Got Talent）是中国东方卫视制作的一款真人秀节目，自2010年7月25日开始每周日晚在东方卫视播出，该节目旨在实现身怀绝技的普通人的梦想。

二、“中国达人秀刘伟”——自强

（一）、多媒体展示问题

1．刘伟有怎样的人生经历？

2．评委及观众对刘伟表演的评价？

3．刘伟有那些经典语录？

4．看完短片，你最大的感受是什么？

（二）、观看视频“中国达人秀刘伟总决赛”（五分钟）

（三）讨论、回答、总结。

1、学生分组讨论问题并记录讨论结果（教师巡视并参与讨论）。

3、教师提问、学生回答讨论结果。

4、教师总结：

要么赶紧死去、要么好好活着！没有谁规定必须用手弹钢琴。最开始练起时的艰辛可想而知，他要经历多少磨难才能有今天的成就！当我们看到你（刘伟）时，我们在生活中所遇到的任何困难都不在是应该是困难！你是达人中的达人。

三、 “英国达人秀苏珊大妈”——自信

（一）、多媒体展示问题

1．“苏珊大妈”的年龄、体型特征、居住地？

2. “苏珊大妈”表演前和后观众及评委的态度有什么变化？

3．最终的比赛结果如何？

4．看完短片，你最大的感受是什么？

（二）、观看 “英国达人秀——苏珊大妈”的比赛视频（五分钟）

（三）讨论、回答、总结

1、学生分组讨论问题并记录讨论结果（教师巡视并参与讨论）

3、教师提问、学生回答讨论结果。

4、教师总结：

（1）只要不断的努力，勇于追求梦想，最终会梦想成真！

（2）不可以貌取人！人不可貌相、海水不可斗量。

四、 “无臂力克、胡哲”——自立

（一）、多媒体展示问题

1．你们自己的事自己能自理吗？你们会游泳吗？

2．看完短片，你最大的感受是什么？

（二）、观看视频“力克、胡哲《我和世界不一样》”（剪辑视频五分钟）

（三）讨论、回答、总结

1、学生分组讨论并记录讨论结果（教师巡视并参与讨论）。

3、教师提问、学生回答讨论结果

4、教师总结：

不为生而悲！不为死而惧！

五、教师指导学生书写观后感

1．规范书写格式及要求。

1、教师强调必须写出自己的真实感受。

2、教师巡视并指导督促学生。

六、下课

教师收已经写后的观后感，没有写完的留作家庭作业。

教学反思：

一、探索影视教学思路及方法

1．每堂课中所选影片要突出一个主题，而不是杂乱无章的。这节课中的主题就是“自立、自信、自强”，这样有利于学生感受影片的内涵，凸显教学目标。

2. 在探索影视教育教学方法时，我发现观看影片是情景教学方法的具体表现。学生讨论回答是教学难点、是通过学生彼此将交流沟通理解影视片思想内涵的过程，是讨论法的具体运用。学生书写教学感悟是本节课归宿。教师要合理安排各个教学环节的时间、才能真正发挥其功效。

二、教学中凸显讨论的重要性

1．在学生讨论的过程中，要发挥分组讨论的重要性，并让学生边讨论边记录，这样为回答及写观后感做好了铺垫。

2、教师在巡视的过程中要参与到学生的讨论中去，并询问学生观看影片的感受，作为调整教学方法的第一手资料。

三、启发学生全方位多角度的来看问题。

此类短片反映的问题很多，从不同角度来看就会有不同的结果；教师要引导学生仔细观看、积极讨论交流，敢于说出自己的真实想法，就实现了教学目标。教师在总结归纳学生回答时，要言简意赅，切忌将自己的观点强加给学生，避免得出僵化呆板的唯一答案；而学生通过思考讨论后感悟出的道理，要比教师直接讲授答案效果好的多。

文章来源： http://www.szseblog.cn/blog/94/24196.html

影视教育资料:

http://www.szseblog.cn/blog/94/cmd.html?do=blogs&id=4711&uid=94

教学中涉及的资源：

一、《自立、自信、自强 ——影视教育校本教材》幻灯片

二、刘伟参加中国达人秀总决赛视频。

三、“英国达人秀——苏珊大妈”的比赛视频

四、“力克、胡哲《我和世界不一样》”剪辑视频五分钟

五、学生书写的观后感（部分）

学生观后感：http://www.szseblog.cn/blog/94/27373.html

桂国林

宁夏回族自治区石嘴山市第五中学

2011-12-23

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e08f50282af90242a895e582.html