那一次我选择了坚持生活中，我们常常会面临各种各样的选择。在时机面前，有两种选择一是争取，而另一个则是放弃？考验面前是继续还是退缩？记得有一年的国庆假期，我和我的大伯还有哥哥去安徽黄山游玩。天空格外明朗，我和大伯们在山下转了转就向山上走去。来到山脚我已经有点累了便对大伯说：“你们先上去看看，我过一会在上去。”说完我找到了一个石凳坐了下来。大约十分钟他们便下山了，我认为他们已经到了山顶，说到：“你们到山顶了么？看到迎客松了么？”大伯说：“上面已经开始下小雨了，你又累了所以我们下来，带你一起下山。”这是我想起了“坚持就是胜利”这个名言，然后说：“我们继续上山吧，我不累，我一定要坚持。”终于我说服了大伯，大伯同意一起上山了。过了一会我们终于到了山顶，天空还是格外晴朗，小雨还是在下，但是每一个人的心情是开心的。站在黄山上，一览众山小，每一座小山都在黄山的下面，迎客松应为有云所以显得若隐若现。自从这一次来到黄山，我开始学坚持。应为只有坚持才能做好一件自己想做的事。【写作指导：提高写作效率的一些小方法】 很多中小学生不会写中小学精选作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写中小学精选作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写中小学精选作文的效率的方法。 激励是提高学生书写中小学精选作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生精选作文集上，发表学生的一两篇精选作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓励。儿童精选作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。 体验也是提高学生书写中小学精选作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，凭空杜撰。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些时机让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得快乐，就会写得轻松，写得愉快。 以上就是一些提高学生书写中小学精选作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写中小学精选作文的效率。
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