授课教师：郭艳华课题学习目标
授课日期：2013年10月15日
第二章：声现象第四节：噪声的危害和控制
知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力情感目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养
噪声的来源及危害，减弱噪声的途径学习难点噪声的等级闹钟、玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等
学生活动设计依据
做好知识的预备
可以让学生直接制造一些噪声来，可提高积极性
噪声的波形借助多媒体，可以体会高科技为我们带来的便利
养成带着问题看书的好习惯，也为理解影响别人学习
学习重点教具与媒体
内容与教师活动
教学程序
一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。提问学2、播放录像生，回答［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另问题一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书）二、进入新课，科学探究（一）噪声的来源1、提出问题：令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？2、实验器材：两玻璃片、铁钉。两玻璃片方案1：将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。摩擦时或方案2用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。铁钉擦地3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的波形，再与乐时音进行对比。老师放一段录像。总结：噪声的振动是无规则的。我正在学4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，习，其他总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。学生的唱所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，歌声一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声
音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，所举的例如果对其他人有影响，则属于噪声。子可多可5、举一些生活中产生噪声的例子。少，老师（二）噪声强弱的等级和危害要适量掌1、等级：虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的握却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。可以利用3、请同学观看课本图1.4－ 